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第三学段学生课外阅读现状调查及思考——以云南省少数民族地区与省会城市对比为例
摘要：
随着基础教育课程的发展，小学生的阅读受到教育界广泛关注。2011年教育部制定的《义务教育
语文课程标准》对小学第三学段学生的课外阅读提出了具体明确的要求：“课外阅读总量不少于100
万字”[1]。本文对云南省少数民族地区与省会城市小学第三学段的课外阅读现状进行了分析比较，
寻求找出二者存在的差异和造成差异的因素，并尝试提出缩小差异的建议及对策。对缩小省会城市和
少数民族地区第三学段学生课外阅读的差距和促进教育的均衡发展具有一定的借鉴意义。本文笔者使
用了文献法、问卷调查法、访谈法
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