大班数学教案送小动物乘汽车【文档】（2025—2026学年）.docxVIP

大班数学教案送小动物乘汽车【文档】（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对大班数学教育，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，紧密结合课程标准，旨在通过“送小动物乘汽车”这一主题活动，培养幼儿的数学思维能力和动手操作能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容承担着巩固幼儿基础数学概念，如数量、分类、排序等，同时为后续更复杂的数学概念打下基础。核心概念包括计数、分类和解决问题的能力。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的数学基础和生活经验，能够进行简单的计数和分类。他们对动物和交通工具感兴趣，具备一定的动手操作能力。然而，部分幼儿可能在计数时容易混淆，或在排序时缺乏逻辑性。因此，教学设计中需注重以下几点：

知识储备：评估幼儿已有的数学知识和技能水平。

生活经验：结合幼儿日常生活经验，提高教学活动的趣味性和实用性。

技能水平：通过游戏和操作活动，提升幼儿的动手操作能力和数学思维能力。

认知特点：关注幼儿的认知发展特点，设计符合其年龄和认知水平的教学活动。

兴趣倾向：激发幼儿对数学的兴趣，培养良好的学习习惯。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

认知目标：掌握基本的计数、分类和排序技能。

技能目标：提高动手操作能力和解决问题的能力。

情感目标：培养对数学的兴趣和热爱。

（2）教学策略

游戏化教学：通过趣味游戏，激发幼儿学习数学的兴趣。

操作活动：提供丰富的操作材料，让幼儿在动手操作中学习数学。

生活化教学：将数学知识与幼儿日常生活相结合，提高教学活动的实用性。

小组合作：培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够正确说出5以内的数字，并能够进行简单的加减运算。

列举：能够根据给定的条件，列举出相应的动物和汽车图片。

解释：能够解释为什么某些动物需要乘坐汽车，以及汽车的基本功能。

2.能力的目标

设计：能够设计一张送小动物乘汽车的路线图，并说明每一步的目的。

操作：能够使用积木或卡片等材料，模拟小动物乘汽车的过程。

解决问题：能够解决在送小动物乘汽车过程中遇到的问题，如路线选择、时间管理等。

3.情感态度与价值观的目标

体验：体验帮助小动物乘车的乐趣，培养爱心和责任感。

尊重：尊重每一种动物，了解它们的生活习性。

合作：在小组活动中，学会与他人合作，共同完成任务。

4.科学思维的目标

观察：通过观察小动物和汽车，发现它们之间的联系。

推理：根据观察到的现象，推理出小动物乘汽车的原因。

分析：分析不同小动物乘汽车的需求，并给出合理的解决方案。

5.科学评价的目标

评价：能够评价自己设计的路线图是否合理，并说明理由。

反思：反思在完成任务过程中遇到的问题，并思考如何改进。

交流：能够与他人交流自己的设计思路和操作过程。

三、教学重难点

重点：掌握5以内的数字加减运算，并能将数学知识应用于实际情境中，如送小动物乘汽车的游戏。

难点：理解并运用分类、排序等数学概念解决实际问题，特别是对于逻辑思维和问题解决能力的培养。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：制作包含数字、动物和汽车图片的多媒体课件；准备5以内数字的卡片、积木或小动物模型等教具；设计任务单和评价表，以引导和评估学生的活动；此外，还需布置教室环境，如安排小组座位、准备黑板板书框架。学生需要预习相关数学内容，并准备好画笔和计算器等学习用具。

五、教学过程

导入（5分钟）

1.活动设计：教师通过展示一系列动物和汽车的图片，引发学生的兴趣。

2.学生活动：学生观察图片，并尝试说出图片中的动物和汽车的名字。

3.教师引导：教师提问：“你们知道这些动物和汽车有什么关系吗？”

4.预期行为：学生能够说出动物和汽车之间的关系，例如动物需要乘坐汽车去旅行。

新授（30分钟）

任务一：数字认知与分类（5分钟）

1.活动设计：教师展示数字卡片，引导学生进行数字认知和分类。

2.学生活动：学生观察数字卡片，并说出卡片上的数字。

3.教师引导：教师提问：“这些数字可以怎么分类呢？”

4.预期行为：学生能够将数字分为奇数和偶数，并能够正确说出每个数字。

任务二：动物与汽车配对（5分钟）

1.活动设计：教师展示动物和汽车的图片，引导学生进行配对。

2.学生活动：学生根据动物的特点，选择合适的汽车。

3.教师引导：教师提问：“为什么这只小猫要乘坐这种汽车呢？”

4.预期行为：学生能够根据动物的特点，选择合适的汽车，并能够解释原因。

任务三：数字加减运算（10分钟）

1.活动设计：教师通过动画或实物演示，