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小班游戏公开课小马过河教案

一、课程标准解读分析

本课程内容依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，针对小班幼儿的认知特点和发展需求，旨在培养幼儿的观察力、想象力、动手操作能力和合作意识。在知识与技能维度，本课的核心概念是“小马过河”的故事情节，关键技能包括理解故事内容、模仿故事角色、进行角色扮演等。在认知水平上，幼儿需达到“了解”故事情节，“理解”故事寓意，“应用”故事中的角色和情节进行模仿，“综合”故事中的角色和情节进行角色扮演。

过程与方法维度上，本课倡导幼儿通过观察、模仿、体验、合作等方式学习。教师应引导幼儿观察故事中的角色、情节，鼓励幼儿模仿故事角色，体验故事情节，并通过小组合作完成角色扮演活动。情感·态度·价值观维度上，本课旨在培养幼儿的爱心、勇敢、团结协作等品质，通过故事中的小马形象，引导幼儿学会关爱他人，勇敢面对困难，学会与他人合作。

在核心素养维度上，本课强调培养幼儿的想象力、创造力、合作意识等。教师应通过故事讲述、角色扮演等活动，激发幼儿的想象力，培养幼儿的创造力，同时引导幼儿在活动中学会与他人合作，共同完成任务。

二、学情分析

针对小班幼儿的认知特点，他们对故事情节和角色扮演有浓厚的兴趣。在已有知识储备方面，幼儿可能已经接触过类似的故事，对故事情节有一定的了解。在生活经验方面，幼儿可能对过河、合作等场景有所体验。

在技能水平上，幼儿可能具备一定的模仿能力和简单的角色扮演能力。但在认知特点上，幼儿的注意力容易分散，理解能力有限，需要教师引导和帮助。在兴趣倾向上，幼儿对故事、角色扮演等活动感兴趣。

可能存在的学习困难包括：理解故事寓意、角色扮演时的表现力、与他人合作时的沟通能力等。针对这些困难，教师应设计针对性的教学活动，如通过提问、示范、引导等方式帮助幼儿理解故事寓意，通过角色扮演活动提高幼儿的表现力，通过小组合作活动培养幼儿的沟通能力。

二、教学目标

知识的目标

小班幼儿在“小马过河”的公开课中，知识目标包括对故事情节的识记和理解，以及对故事中角色和关系的描述。幼儿需要能够说出故事的基本内容，描述小马、老牛、松鼠等角色的行为和动机，并理解故事所传达的“勇敢尝试、智慧选择”的寓意。此外，幼儿应能够通过比较、归纳，总结出故事中的关键信息，并在新情境中运用这些信息进行简单的角色扮演。

能力的目标

在能力培养方面，幼儿应能够通过观察、模仿，独立完成小马过河的角色扮演，并能在小组合作中与他人协调沟通。具体目标包括：能够独立并规范地完成角色扮演，从多个角度评估证据的可靠性（如角色的行为），提出创新性问题解决方案（如如何帮助小马过河）。通过这些活动，幼儿能够综合运用观察、模仿、合作等多种能力。

情感态度与价值观的目标

情感态度与价值观目标旨在培养幼儿的积极情感和良好价值观。通过故事的学习，幼儿应能够体会勇敢尝试的重要性，理解合作与分享的价值。具体目标包括：通过了解小马过河的故事，体会坚持不懈的精神；在实验过程中养成如实记录数据的习惯；能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议。

科学思维的目标

科学思维目标关注幼儿在故事学习中的逻辑推理和问题解决能力。幼儿应能够识别问题本质，建立简化模型（如小马过河的情景），运用模型进行推演。具体目标包括：能够构建小马过河情景的物理模型，并用以解释小马如何过河；能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效；能够运用设计思维的流程，针对过河问题提出原型解决方案。

科学评价的目标

科学评价目标旨在培养幼儿的自我评价和同伴评价能力。幼儿应能够反思自己的学习过程，对同伴的表演给出具体、有依据的反馈意见。具体目标包括：能够运用反思策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点；能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见；能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点是幼儿对“小马过河”故事情节的理解和角色扮演能力的培养。重点在于帮助幼儿通过故事学习勇敢尝试和智慧选择的重要性，以及如何与他人合作解决问题。具体来说，重点包括：幼儿能够识别故事中的主要角色和情节，理解故事所传达的价值观；幼儿能够模仿故事中的角色，进行简单的角色扮演，并在扮演中体现出角色的特点和故事的主题。

教学难点

教学难点在于幼儿如何将故事中的抽象概念转化为具体的行动，以及在角色扮演中表达角色的情感。难点成因可能包括：幼儿对抽象概念的认知有限，难以理解故事中的道德寓意；幼儿在表达情感时可能缺乏经验，难以准确传达角色的情感状态。为了突破这一难点，教师可以通过故事讨论、情感表达练习和角色模仿游戏等活动，帮助幼儿将故事内容与自身经验相结合，提高情感表达和角色扮演的能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含故事动画、角色扮演指导视频。

教具：小