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大班数学教案森林火车【文档】

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《大班数学教案森林火车》作为大班数学课程的一部分，其教学内容分析应紧密结合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》中的数学教育目标。在知识与技能维度，本节课的核心概念包括：数的概念、空间方位、序列和规律。关键技能包括：理解数的顺序、比较数的大小、识别和运用空间方位词、发现并描述序列规律等。这些内容在认知水平上要求学生能够“了解”数的概念，通过操作活动“理解”数的顺序和大小关系，在“应用”中能够进行数的比较和空间方位的识别，最终在“综合”层面能够运用所学知识解决生活中的实际问题。

过程与方法维度上，本节课倡导学生通过操作、观察、比较、分类等数学活动，发展逻辑思维和解决问题的能力。情感·态度·价值观维度上，通过火车这一主题，培养学生对数学的兴趣，以及对生活现象的观察和思考。

2.学情分析

针对大班幼儿的年龄特点，他们对新鲜事物充满好奇，动手操作能力强，但注意力容易分散，理解抽象概念的能力相对较弱。在已有知识储备方面，他们已经能够认识10以内的数字，并具备一定的空间方位感。然而，对于数的顺序、大小比较、空间方位词的理解和运用仍存在困难。

在生活经验方面，幼儿对火车这一交通工具较为熟悉，能够根据经验描述火车的形状、颜色等特征。在技能水平上，他们能够进行简单的排序和分类活动。在认知特点上，幼儿的思维以具体形象思维为主，对抽象概念的理解需要借助具体的操作和形象化的教学手段。

针对以上分析，教学设计需充分考虑幼儿的认知特点和已有知识基础，以游戏化、情景化的方式呈现数学内容，通过丰富的操作材料和活动设计，激发幼儿的学习兴趣，帮助他们理解和掌握数学概念和技能。

二、教学目标

1.知识目标

2.能力目标

学生将通过参与森林火车主题的活动，发展操作、观察、比较、分类等数学能力。能力目标包括：能够独立并规范地完成火车模型的拼装；能够从多个角度评估火车运行中存在的问题，并提出解决方案；通过小组合作，完成一份关于森林火车的设计方案。

3.情感态度与价值观目标

本节课旨在通过火车这一主题，培养学生对数学的兴趣和好奇心，以及对社会环境和生活经验的关注。情感态度与价值观目标包括：通过了解火车的运行，体会合作与分享的重要性；在实验过程中养成如实记录数据的习惯；能够将课堂所学的数学知识应用于日常生活，并提出改进建议。

4.科学思维目标

5.科学评价目标

学生将通过参与评价活动，学会判断、反思和优化自己的学习过程。科学评价目标包括：能够运用学习策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点；能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见；能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于让学生理解并掌握森林火车的数学概念和规律，包括数的概念、空间方位、序列和规律等。重点在于通过实际操作和游戏化学习，使学生能够说出火车模型的组成部分，描述火车运行的基本规律，并能够运用这些规律解决简单的数学问题。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生理解和应用抽象的数学概念，如序列和规律，以及将这些概念与实际情境相结合。难点成因在于幼儿的认知发展水平有限，对抽象概念的把握能力较弱。因此，难点在于设计教学活动，通过直观教具和游戏化的方式，将抽象的数学概念具体化，帮助学生建立起对数学概念的理解和应用能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含森林火车主题的图片、动画和背景音乐。

教具：火车模型、数字卡片、空间方位图、序列卡片。

实验器材：无特殊需求。

音频视频资料：森林火车相关的视频片段。

任务单：学生操作指南和学习任务。

评价表：学生表现评估表。

学生预习：预习教材相关内容。

学习用具：画笔、计算器。

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境

“同学们，今天我们要一起探索一个神奇的地方——森林。你们知道吗？在森林里，有一列神奇的火车，它不仅能带我们穿越树林，还能带我们去发现数学的奥秘。今天，我们就来乘坐这列森林火车，一起探索数学的乐趣吧！”

2.引发认知冲突

“请大家看，这是森林火车的图片。你们觉得这列火车有什么特别的地方吗？”

“是的，火车有轮子，它可以在铁轨上行驶。但是，如果我们在森林里没有铁轨，这列火车还能行驶吗？”

“这是一个很有趣的问题。在我们开始解答这个问题之前，让我们先来回顾一下我们之前学过的关于数学的知识。”

3.回顾旧知

“记得我们之前学过的关于数的概念吗？比如，1、2、3……这些都是数。我们还学过如何比较数的大小，比如，2比1大，3比2大。”

“很好，那我们再来看一下空间方位。我们知道上、下、左、右这些方位词，它们可以