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新概念英语第三册教案（完整版）

一、课程总览

（一）教材定位

《新概念英语第三册》（NewConceptEnglishBook3）是由路易?亚历山大（L.G.Alexander）编写的经典英语教材，衔接基础英语与高阶应用，聚焦“理解与表达复杂思想”。教材通过60篇题材多样的课文（涵盖记叙文、议论文、说明文等），系统渗透词汇、语法、语篇及文化知识，适用于具备初中英语基础（掌握1500+词汇）、希望提升读写能力与学术英语素养的学习者，可作为高中英语拓展、大学预科及成人英语进阶的核心教材。

（二）核心教学目标

知识目标

掌握800+核心词汇及200+固定搭配，理解一词多义与语境化应用（如“charge”表“收费”“指控”“充电”的区别）。

精通18种高阶语法结构，包括非谓语动词复合结构、名词性从句嵌套、倒装与强调句型、虚拟语气进阶用法等。

熟悉不同语篇类型的结构特征，如记叙文的“时间-事件”逻辑、议论文的“论点-论据”框架。

能力目标

阅读：能快速抓取复杂文本主旨与细节，解读长难句逻辑，推断作者观点与态度，阅读速度达120词/分钟以上。

写作：能运用多样句式与衔接词撰写150-200词短文，做到结构完整、逻辑清晰、表达准确，涵盖书信、评论、故事等体裁。

口语：能围绕课文主题进行情景对话、观点陈述，语音语调自然，表达流畅度提升。

思维：培养批判性思维与逻辑分析能力，能对文本内容进行评价、拓展与迁移应用。

文化与素养目标

了解英语国家的历史传统、社会习俗与思维方式，如西方礼仪、文学典故等。

养成良好的学习习惯，掌握词汇记忆、语法梳理、文本分析等实用学习策略。

（三）课时规划

总课时144课时，每课时45分钟，具体分配如下：

单元基础课：60课×2课时=120课时

单元复习课：10单元×1课时=10课时

专项拓展课：4课时（词汇/语法/写作各1课时，综合应用1课时）

期末总结课：10课时

（四）教学方法与工具

核心教学方法

任务型教学法：以“课前预习任务-课中探究任务-课后拓展任务”为主线，驱动学习者主动参与。

情境教学法：通过模拟课文场景（如购物、演讲、故事复述），增强语言应用的真实性。

语篇分析法：从“词-句-段-篇”层面拆解文本，梳理逻辑关系与衔接手段。

合作学习法：设置小组讨论、角色扮演、项目式学习等活动，培养协作能力。

教学工具

基础工具：教材、板书、词汇卡片、语法思维导图。

多媒体工具：PPT（呈现课文动画、音频、拓展素材）、在线词典（如柯林斯高阶词典）、听力训练软件（如每日英语听力）。

互动工具：白板、分组讨论记录表、情境表演道具、线上协作平台（如腾讯文档）。

二、分单元详细教案（1-10课）

第1课APumaatLarge（逃遁的美洲狮）

（一）课前准备（10分钟，课前自主完成）

预习任务：

查阅“puma,spot,evidence,accumulate,oblige”等核心词汇的词性与基本词义。

收听课文音频2遍，标注听不懂的句子。

思考问题：“如果野生动物闯入城市，可能会引发哪些问题？”

教具准备：

教师：美洲狮图片、课文音频、长难句解析PPT、情境讨论卡片。

学生：预习笔记、笔记本、词典。

（二）课堂实施（90分钟）

导入环节：情境激趣（10分钟）

展示美洲狮图片与“野生动物闯入城市”的新闻片段，提问：“Whatwouldyoudoifyousawawildanimalinyourneighborhood?”

邀请2-3名学生分享观点，自然引出课文主题“一只逃遁的美洲狮引发的连锁反应”。

词汇教学：语境深化（20分钟）

核心词汇精讲：

词汇

词性

语境例句（来自课文）

搭配拓展

辨析

spot

动词

Pumasarelarge,cat-likeanimalswhicharefoundinAmerica.WhenreportscameintoLondonZoothatawildpumahadbeenspottedforty-fivemilessouthofLondon...

spotsb./sth.doing；spotthedifference

区别“spot（发现，强调偶然）”与“find（找到，强调结果）”

evidence

名词

Asnopumashadbeenreportedmissingfromanyzoointhecountry,thisonemusthavebeenint