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2025年辽宁省高校教师资格岗前培训考试（高等教育学）历年参考题库含答案详解

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、我国高校典型组织结构是（）

A.院—系

B.校—院—系

C.科—系

D.院—所—室

【参考答案】B

【解析】我国高校普遍采用三级制组织结构，即校—院—系。选项A适用于小型院校，C为苏联，D常见于科研机构。

2、高等教育学中“因材施教”原则的理论来源是（）

A.赫尔巴特的“循序渐进”

B.杜威的“式教学”

C.布拉格学派的“系统性原则”

D中国古代教育思想

【参考答案】D

【解析】因材施教源于孔子《论语》，强调根据学生个体差异调整教学。选项A为赫尔巴特的教学阶段论，B是杜威的进步主义方法，C为布拉格学派组织理论。

3、高等教育质量保障体系的核心机制是（）

A.ISO国际标准认证

B.PDCA循环（计划—执行—检查—处理）

C.CIPP评估模型

D.OBE成果导向教育

【参考答案】B

【解析】PDCA循环是质量管理的经典工具，适用于高校质量保障的持续改进选项A是国际通用标准，C为评估框架，D是教育目标导向模式。

4、高校三大基本功能中首要的是（）

A.文化传承与创新

B.人才培养

C.社会服务

D.科学研究

【参考答案】A

【解析】《中国高等教育法》明确将文化传承与创新作为首要功能，人才培养是核心任务，社会服务与科研是延伸功能。

5、高等教育大众化概念首次提出于（）

A.1972年国际教育大会

B.1990年联合国教科文组织报告

C.1994年世界高等教育会议

D.2000年欧盟教育宣言

【参考答案】B

【解析】1990年《学会生存》报告首次提出高等教育大众化目标，强调教育普及与终身学习。其他会议分别聚焦教育公平（1994）和欧盟教育战略（2000）。

6、高校教师角色最核心的特征是（）

A.学术型

B.管理型

C服务型

D.技术型

【参考答案】A

【解析】学术型教师是高校教师的本质属性，管理型对应行政岗位，服务型属于辅导员等辅助角色，技术型实验室岗位。

7、模块化课程体系的特点是（）

A.知识综合化

B.模块化重组

C.分层式设计

D.螺旋式上升

【参考答案】B

【解析】模块化课程通过分解知识单元实现灵活组合，符合现代教育理念。选项A是苏联模式，C为德国学制，D是布鲁纳的认知发展理论。

8、形成性评价在高等教育中的应用场景是（）

A.考试前诊断性评估

B.日常教学反馈

C.毕业前总结性评估

D.教师职称评审

【参考答案】B

【解析】形成性评价贯穿教学全过程，用于及时调整教学策略。选项A是入学评估，C是毕业考核，D属于人事评价。

9、实现教育最直接的手段是（）

A.资源均衡配置

B.补偿性政策倾斜

C.标化制度

D.多元评价体系

【参考答案】A

【解析】资源均衡配置通过优化区域、校际资源分配缩小差距，其他选项为辅助手段。补偿性政策（B）针对弱势群体，标准化考试（C）侧重选拔公平，多元评价（D）关注评价方式。

10、高等教育学的核心理论强调高等教育的主要功能是？

A.培养专业人才

B.促进科技创新

C.服务社会需求

D.发展学科体系

【参考答案】A

【解析】高等教育学的核心功能是培养专业人才，这是其本质属性。科研（B）、社会服务（C）和学科发展（D）是重要组成部分，但非主要功能。该理论强调教育机构在人才培养中的主导地位，符合《中国教育现代化2035》中关于高等教育定位的表述。

11、高等教育学定义中“高深专门知识”指？

A.初等教育课程

B.普通知识体系

C.学科理论与技术

D.基础文化知识

【参考答案】C

【解析】高等教育区别于初等教育（A）和基础教育（D）的核心在于“高深专门知识”，即学科前沿理论与技术（C）。普通知识体系（B）过于宽泛，不符合定义。该表述源自《普通高等学校本科教育质量标准》。

12、高校典型组织结构为？

A.校-院-系三级制

B.校-科-室二级制

C.校--所四级制

D.校-院-班五级制

【参考答案】A

【解析】三级制（A）是高校主流管理模式，覆盖校级决策、院系执行和系所教学。二级制（B）适用于科研型大学，四级制（C）和五级制（D）因层级过多导致效率低下。戴维斯《高等教育质量》中明确支持三级结构。

13、课程设置应遵循的核心原则是？

A.统一化

B.专业化

C.多元化

D.系统化

【参考答案】C

【解析】多元化（C）强调通识教育与专业课程的平衡，避免单一化倾向。统一化（A）违背高等教育大众化趋势，专业化（B）易导致知识