初中记叙文阅读题型及答题技巧(7).pptx

现代文阅读

现代文阅读在试卷占29---32分，与基础知识，文言文鼎足而立！一读：阅读问题，然后带着问题阅读短文，能确定短文体裁，能梳理出文章主旨；（主旨：中国、故乡、人美）二读：再读题并仔细审题，用笔圈划题干中关键词，针对这一问题，对文章某一段细读，要求结合全文的要考虑分层并概括大意。三读：审题要慢，下笔要快，分值大的要多方面考虑，能进行深入分析，透过事件看到事物内在本质，对全文再次细读分析，尤其是关于抒情及议论的部分，进行自我代入，考虑感受。短文内要有答题痕迹，试卷上有关键词；答题卡要工整，条理清晰。文章体裁：记叙文（包括散文，小说等）

一：概括故事情节概括说明本文的主要内容？按照事件的起因、经过、结果概括。（不用分条）谁+在哪儿+干什么+结果分层合并，先划分层次，再对各层次的主要内容进行概括、组合。本文讲了那几件事？（分条）什么人做了什么事首先明确人物，看看问的和谁有关，所概括内容和相应人物相关。用简练的语言，概括每件事的起因、经过和结果。

二：阅读句段，体会作用1.开头语段：内容：概括写了…内容；（考虑有修辞要赏析）交代故事背景或起因，奠定全文…的感情基调；结构：开篇点题，总领全文；设置悬念，为下文…作铺垫或埋下伏笔；引起下文。2.过渡语段：承上启下的过渡作用。（承接上文…，引出下文…）3.结尾语段：结构：总结全文，点明中心，首尾呼应或再次点题；内容：概括写了…的内容，表现人物…品质；（有修辞要赏析）主题：深化…这一主旨，升华了…主题。在意料之外又在情理之中，更具有艺术表现力。戛然而止，给读者留下回味的余地。引人深思，意犹未尽。

分析记叙顺序及作用（顺叙、倒叙、插叙、补叙）插叙：①交代…（家境、生活环境、故事内容、缘由）；丰富或补充…内容，使情节波澜起伏；②与…形成鲜明的对比，突出了…，为下文…情节作铺垫。③刻画了人物…性格特点，使人物形象更加鲜明。倒叙：①设置悬念，吸引读者兴趣；引出下文，或首尾呼应。②强调了…主要内容，表达了…情感，突出中心。补叙：叙事结束时，补充交代与主要情节相关的内容叫补叙。补充交代…内容，使故事情节完整。

人称的作用：第一人称：“我”①便于自我抒情，感情真挚；②真切自然，直接表达或渗透作者的主观意识。③以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信。第二人称：“你”增加亲切感，如同作者和读者对话，拉近了读者的距离.有呼告效果,可加强感染力;用于物,有拟人化效果。第三人称：“他”显得比较客观公正，以一个冷静的旁观者的身份来进行叙述，不受时空限制,便于叙事和议论。

矛盾：（是否矛盾）不矛盾，从表面上看写…看似自相矛盾，实际上却寄寓了…深刻的用意；引用：引用文学性强的语句：创造…的文学氛围，开阔文章思路，引用…，是为了说明…

三：语句赏析理解含义原则：词不离句，句不离段，段不离篇分析语句的表达效果，分三步：1.找准品析角度：修辞，描写方法，表达方式，关键性词语（动词，形容词，数量词）2.分析所写内容：结合语境，分析该方法突出了语句的什么内容或什么特点。（文中人物的身份，性格特点）3.体会思想感情或主旨：体会该句表达了作者怎样的思想感情或与内容主旨之间的联系。修辞（描写，表达方式）+表述内容（特点）+思想感情（主旨）

表达方式：记叙----讲述事情描写----描写方法，分析创设的意境抒情-----直抒胸臆，间接抒情，分析抒发的感情议论-----观点，看法，见解；分析蕴含的哲理说明-----说明方法，如举例子，列数字

多角度赏析语句的表达效果修辞手法：运用……的修辞手法，生动形象的表现了……的特点（品质、精神），抒发了……的感情。修辞（比喻、拟人、排比、反复、夸张、反/设问、反语、双关）人物描写：运用……描写手法，通过……等词语，生动形象的表现了人物……心理或心情，表现了……品质或感情。注意外貌描写，常用来交代人物家境、身份表现人物特点或性格词语运用：通过运用“xx”等词语，准确传神地写出事或人……心理或心情，表现人物……品质或感情。感官角度：运用（视觉、听觉等），表现事物……，渲染……气氛，烘托人物……心情或特点，为下文……情节作铺垫。

环境描写的作用：1.描写了一个…的环境，渲染…的气氛；2.交代了故事发生的时间地点；交代环境背景；为下文…作铺垫；3.表现人物…的心情或性格，烘托…形象；4.暗示社会环境，推动故事情节的发展，使读者有身临其境之感，