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高中化学教案新人教版选修分子晶体与原子晶体（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课内容为高中化学选修课程，人教版教材《分子晶体与原子晶体》（2025—2026学年）。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在帮助学生理解分子晶体和原子晶体的基本概念、性质及其在自然界和工业中的应用。内容与之前学习的分子结构和晶体结构知识相衔接，为后续学习固态化学打下基础。核心概念包括分子晶体的构成、分子间作用力、原子晶体的构成和共价键，技能目标为识别分子晶体和原子晶体，并能解释其性质。

2.学情分析

针对高中学生，已有一定的化学基础知识，对物质结构有一定了解。生活经验中接触到的物质多与分子晶体相关，对原子晶体了解较少。学生的认知特点为逻辑思维逐渐发展，但抽象思维能力相对较弱。在学习中可能存在的困难包括分子间作用力的理解、共价键的识别以及分子晶体与原子晶体性质的区分。

3.教学策略

基于学情分析，教学设计应以学生为中心，注重启发式教学，结合实例和实验，帮助学生理解抽象概念。教学目标设定应考虑达标水平，如能识别分子晶体和原子晶体，解释其性质，并应用于实际问题。教学方法包括讲授、讨论、实验操作和案例分析，旨在提高学生的参与度和学习效果。

二、教学目标

1.知识的目标

说出分子晶体和原子晶体的定义及其区别。

列举常见的分子晶体和原子晶体实例。

解释分子间作用力和共价键对晶体性质的影响。

2.能力的目标

设计实验方案，验证分子晶体和原子晶体的性质。

评价实验结果，分析实验误差。

运用所学知识，解释实际生活中的相关现象。

3.情感态度与价值观的目标

培养学生对化学科学的兴趣和好奇心。

树立严谨的科学态度和实事求是的精神。

增强学生的社会责任感和环保意识。

4.科学思维的目标

发展学生的观察、分析、推理和判断能力。

培养学生的抽象思维和逻辑思维能力。

提升学生的创新意识和解决问题的能力。

5.科学评价的目标

评价学生对分子晶体和原子晶体的理解程度。

评价学生实验操作技能和实验报告撰写能力。

评价学生运用知识解决实际问题的能力。

三、教学重难点

教学重点：分子晶体和原子晶体的结构、性质及其区别，重点掌握分子间作用力和共价键对晶体性质的影响。

教学难点：分子间作用力的理解，共价键的识别，以及分子晶体与原子晶体性质的区分，这些难点与概念的抽象性和学生的先备知识不足有关，需要通过实例分析和实验操作来突破。

四、教学准备

教师准备：制作多媒体课件，准备分子晶体与原子晶体结构模型，确保实验器材齐全，收集相关音频视频资料，设计任务单和评价表。学生准备：预习教材内容，收集相关资料，携带画笔、计算器等学习用具。教学环境方面，将座位安排成小组合作模式，设计清晰的黑板板书框架。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：教师通过展示生活中常见的分子晶体和原子晶体（如冰、钻石、石英等）图片，引导学生回顾已学过的晶体类型，并提出问题：“你们能说出这些晶体属于哪一类吗？它们有什么共同点和不同点？”

学生活动：学生观察图片，思考并回答问题。

预期行为：学生能够识别出分子晶体和原子晶体，并说出它们的基本特征。

2.新授

时间预估：35分钟

教学任务一：分子晶体的结构

活动方案：教师展示分子晶体的结构模型，并讲解其构成和特点。随后，引导学生观察分子晶体的结构图，并总结出分子晶体的特征。

学生活动：学生观察模型和结构图，记录分子晶体的特征。

预期行为：学生能够说出分子晶体的构成和特征，如分子间作用力、空间排列等。

教学任务二：原子晶体的结构

活动方案：教师展示原子晶体的结构模型，讲解其构成和特点。随后，引导学生观察原子晶体的结构图，并总结出原子晶体的特征。

学生活动：学生观察模型和结构图，记录原子晶体的特征。

预期行为：学生能够说出原子晶体的构成和特征，如共价键、空间排列等。

教学任务三：分子间作用力与共价键

活动方案：教师通过实验演示分子间作用力和共价键对晶体性质的影响，引导学生观察实验现象，并总结出相关规律。

学生活动：学生观察实验现象，记录实验结果。

预期行为：学生能够理解分子间作用力和共价键对晶体性质的影响，如熔点、硬度等。

教学任务四：分子晶体与原子晶体的性质比较

活动方案：教师列出分子晶体和原子晶体的性质比较表格，引导学生根据所学知识填写表格内容。

学生活动：学生填写表格，对比分子晶体和原子晶体的性质。

预期行为：学生能够对比分子晶体和原子晶体的性质，如熔点、硬度、导电性等。

教学任务五：分子晶体与原子晶体的应用

活动方案：教师介绍分子晶体和原子晶体在工业、农业、日常生活等方面的应用，引导学生思考其应用价值。

学生活动：学生思考并讨论分子晶体和原子