小学语文一年级教案《一去二三里》.pdfVIP

学校语文一班级教案《一去二三里》

学校语文一班级教案《一去二三里》1

教学设计思路

在民主、开放的课堂中，大胆放，鼓舞孩子们去试验、去发现、去合作、去

探究，引领孩子们亲历朗读、识字、感悟、美读、写字的整个学习过程，从中体验

到探究的乐趣、合作的欢乐以及收获的喜悦。

精心创设孩子们自主发展的空间，提倡自主、合作与探究，敬重孩子们的独特

感受与体验，使得孩子们乐于参加，喜爱学习。

谈话引入，亲切自然；形式多样，诵读古诗；合作探究，识记生字；游戏激

趣，巩固识字；泛论所悟，品读全诗；探究引导，书写生字；动实践，拓展延

长。

教学目标

（一）知识目标

1.会写田字格里的十个生字，做到笔顺正确。

2.正确认读十二个生字。

3.在写字过程中，初步认得“横、横折、横折钩、横折弯钩、竖、竖弯钩、

撇、捺”等八种基本笔画。

4.借助汉语拼音正确、流利地朗诵课文，尽量做到有感情。

5.感悟文章内容。

（二）本领目标

1.在写字过程中，初步认得“横、横折、横折钩、横折弯钩、竖、竖弯钩、

撇、捺”等八种基本笔画。

2.借助汉语拼音正确、流利地朗诵课文，尽量做到有感情。

（三）情感目标

激发学生品读诗歌的兴趣。

教学重难点

1.会写出字格里的十个生字，做到笔顺正确。

2.借助汉语拼音正确、流利地朗诵课文，尽量做到有感情。

教学媒体

生字卡片；写有本课生字的拼音卡片；与本诗和谐全都的音乐。

教学过程

一、亲切谈话，自然引入

师：同学们，你们喜爱旅游吗？

生答。

师：你们都去哪儿旅游过，瞧到了什么呢？谁乐意向大家简单的说一说？

生介绍。

师：宋朝有一个叫邵雍的人，跟我们大家一样，也特别喜爱旅游，他还把他旅

游时看到的景色写成了一首诗呢，让我们一起来看看吧。板书课题。

生齐读课题。

以谈话的形式引入，既亲切又自然，同时，又相机进行了口语训练。

二、熟读古诗，识汜生字

一（）形式多样，熟读古诗。

1.生本身试验着读，勾画出认读困难的字。

2.师范读或（听录音），生指字听读，重点听认读困难的字的读音。

3.师高声范读，生小声跟读。

4.指名读。

5.齐读。

给孩子们分的读书的时间，大胆放手，鼓舞他们试验着读，可以使孩子们对

自身的认知水平有一个较明晰的了解，加强听读的针对性，从而提高听读的效果。

（二）合作探究，史记生字。

1.全班沟通，识记生字。

指名当“小老师”，把本身认得的字以及记忆方法交给大家。对于孩子们认读

起来较困难的字，老师要及时进行引导。

鼓舞孩子们个性化的识字方法，放手让孩子们去学，信任他们能学会。

2.小组合作，识记生字运（用生字卡片）。

3.师出示识字卡片，检查识字情况。

以组为单位进行检查，全部会认的组嘉奖一面“小红旗”。

在齐心协力争夺“小红旗”的活动中，孩子们会深深地体悟到：互助合作的欢

乐以及取得成功的喜悦。

4.游戏：找伙伴。老师把写有本课生字的拼音卡片随机给学生，看过后，生

说：我是*,我是大，谁是我的好伙伴？

其他同学快速拿出相对应的卡片，站起来，高声说：我是火,我是火,我是你

的好伙伴。

活泼有趣味的游戏，有效的激活了孩子们的参加欲望，促使孩子们乐观、自动

的参加到巩固拼音与识字的过程中。

三、感悟内容，感情朗读

1.齐读古诗。

2.师：这首诗大家已经会读了，那么，请同学们猜一猜，邵雍都瞧到了什

么？

生猜。

“猜一猜诗人瞧到了什么，实际上就是让孩子们说出熟读古诗之后的个人的

独特感悟。

3.师：（实物投影映示画面）对照图看一看，大家猜对了吗？你们觉得这儿

的景色怎么样？

生答（很美，很美丽）。

借