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教师资格考试初级中学政治面试新考纲试题集详解

一、结构化面试题（共10题）

第一题：

自我认知与职位匹配问题

请自我介绍一下，并说明您对于作为一名初级中学政治教师的看法。包括您认为自己具备哪些优势，以及您如何看待政治教育在学生成长过程中的作用。

答案与解析：

作为一位对教育充满热情的候选人，我对初级中学的政治教学角色怀有深厚的兴趣和责任感。我坚信教育能够塑造青少年的价值观，并为他们未来的社会角色和个人发展奠定坚实的基础。政治作为一门核心学科，在帮助学生理解国家历史、社会规则和民主原则等方面扮演着关键角色。作为教师，我们需要以一种积极的方式去引导学生，使他们在政治领域的知识不只停留在书本上，而能在实际生活中得到应用与体现。

优势方面，我具备以下几点资质：

语言表达能力：拥有良好的语言表达能力，可以清晰、准确地传达复杂的政治概念给学生，并且通过生动有趣的课程设计激发学生的学习兴趣。

知识整合能力：熟悉中学政治教学大纲，能够整合不同单元和章节的内容，使学生在学习中能形成完整的政治知识体系。

组织活动与管理能力：能够组织丰富的课堂讨论和课外活动，比如辩论赛、模拟选举或者主题讨论会，以增强学生的政治意识和参与度。

心理辅导能力：了解青少年心理发展的特点，能够贴心的关注到学生的心理变化，为学生提供必要的心理支持和辅导。

政治教育不仅仅为止于知识的传授，更重要的是能够培养学生批判性思考、民主参与和社会责任感。我相信作为一名教师，除了要传递知识外，更重要的是引导学生发展个人的观点，增强他们的道德判断力，以及为他们提供未来成为有责任公民的教育。通过积极与学生沟通，保持教学方法的更新，持续自我提升，我相信我可以在这个角色上发挥重要作用，为培养适应社会的未来公民贡献力量。

第二题

初中政治课旨在培养学生的思想政治素养。请你结合初中生身心发展特点，谈谈在实际教学中，教师应如何将思政小课堂与社会大课堂相结合，以提升学生的思想政治素养？

参考答案：

作为一名初级中学政治教师，要有效提升学生的思想政治素养，仅仅依靠课堂灌输是远远不够的。将思政小课堂与社会大课堂相结合，是新时代思政教育的要求，也是促进学生学习知行合一、提升素养的关键途径。结合初中生的身心发展特点（如：形象思维向抽象逻辑思维过渡、好奇心强、乐于参与社会实践、集体荣誉感开始形成、价值观初步形成但易受影响等），教师应从以下几个方面着手：

理论联系实际，深化课堂理解：思政小课堂是基础，教师首先要讲深、讲透课本知识，帮助学生构建系统的知识体系。在此基础上，积极引导学生在社会大课堂中寻找课内知识的映照和实践。例如，学习“依法治国”后，组织学生参观模拟法庭或了解社区法律援助服务；学习“公平正义”时，引导学生关注身边的社会公德故事或讨论校园欺凌现象。这能使抽象的理论变得具体生动，加深理解。

创设实践情境，增强体验感知：初中生活泼好动，乐于体验。教师应设计或利用社会资源，开展丰富多彩的实践活动。例如，组织“颜料制作体验周”来体会工匠精神的dedication；参与“社区服务日”活动，培养社会责任感和奉献精神；开展“时事新闻播报”小组，锻炼信息筛选能力和表达能力；进行“小小模拟政协提案”活动，激发参与国家和社会事务管理的兴趣。这些活动能让学生在实践中感悟、内化思想政治理念。

利用社会资源，拓展认知视野：社会大课堂是一个广阔的育人阵地。教师要有意识地引导学生利用周末、寒暑假等时间，走进博物馆、纪念馆、革命旧址，进行爱国主义和革命传统教育；参观先进企业、科研基地，了解国情，激发民族自豪感和奋斗精神；参与社区文化建设，增强对社会的了解和对家乡的热爱。同时，鼓励学生关注社会热点，运用所学知识进行分析思考，培养公民意识和辨别是非的能力。

搭建交流平台，促进互动反思：在社会实践中，鼓励学生分享体验、交流心得。可以通过班会、辩论赛、主题征文、线上交流群等多种形式，让学生表达自己的所见所闻、所思所感。教师在其中扮演引导者和参与者的角色，帮助学生将感性认识提升为理性思考，辨析社会现象中的主流与支流、真善美与假恶丑，从而巩固和升华思政课堂的学习成果。

总之，将思政小课堂与社会大课堂相结合，要求教师既要有扎实的理论功底，又要有开阔的视野和创新的实践能力。要善于根据初中生的特点，精心设计教学环节，搭建知行合一的桥梁，引导学生在广阔的社会生活中学习、感悟、成长，最终真正做到理论联系实际，有效提升思想政治素养，成长为担当民族复兴大任的时代新人。

解析：

紧扣题目核心：答案紧紧围绕“思政小课堂与社会大课堂相结合”、“提升初中生思想政治素养”这两个核心点展开，逻辑清晰，论点突出。

体现新课标理念：回答了“怎么结合”的具体方法，如深化理解、创设情境、利用资源、搭建平台等，体现了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的统一，符合