1 白鹭 课件(共15张PPT).pptxVIP

部编版小学语文五年级上册白鹭

情景导入嘴长颈长脚也长，爱穿一身白衣裳。常在水边结伙伴，田野沟渠寻食粮。”猜一种鸟白鹭你觉得白鹭美吗？美在哪里？

作者简介郭沫若(1892-1978)，原名郭开贞，四川乐山人。中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。1914年赴日本留学。1918年开始新诗创作。1921年出版第一部诗集《女神》。代表作有诗集《女神》、《星空》;剧本《屈原》、《蔡文姬》等。

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思考：作者对白鹭的总体评价是什么？梳理脉络白鹭是一首精巧的诗。围绕这个评价，课文是从哪几个方面来写的？?外形精巧?（第2-5自然段）：色素、身段的适宜?画面优美（第6-8自然段）：?总结赞美?（第9-11自然段）：水田钓鱼、枝头独立、黄昏低飞一首韵在骨子里的散文诗

适宜(1)课文主要描写的是谁?它有什么特点?(2)作者描绘了几幅图?分别给这几幅图取一个名字。初读课文白鹭美丽

白鹭是一首精巧的诗(3)作者对白鹭是怎样的情感?你能找出相应的句子吗?这篇散文共分为三部分喜爱比喻句，体现喜爱白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。(4)你能给课文分成几部分，每部分的内容是什么?第一部分(1)总体介绍白鹭的美第二部分(2-10)从不同方面介绍白鹭的美第三部分((11)总结全文，照应开头，再次表达对白鹭的赞美之情总-分-总

聚焦外形，品读“精巧”??1.指明朗读：请学生朗读第2-5自然段，其他同学思考：从哪些地方能看出白鹭的“精巧”？?2.合作探究?：?作者为什么要把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭作比较？这样写有什么好处？思考（小组讨论）：第5自然段话是什么意思？从中你体会到了什么？突出白鹭的常见、平凡以及它大小、颜色的恰到好处

2.?品析关键词句?交流点拨??1.对比手法?思考：这句话用了什么修辞手法？说明了什么？白鹭的身段、颜色达到了最完美、最和谐的状态，多一分少一分都不行。夸张、排比朗读与背诵：带着欣赏、赞美的语气朗读，感受白鹭的和谐之美。尝试当堂背诵第5自然段通过对比，强调白鹭的“寻常”之美，它不像其他鸟那样有突出的特点，但一切都配合得刚刚好。“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”

白鹭是一首精巧的诗。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。作者为什么说白鹭是一首精巧的诗？你是从哪里感受到白鹭是一首诗的？到课文中再找一找，读一读吧！精读课文

白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。对比这段话运用对比写法，将白鹭同白鹤、朱鹭和苍鹭对比，突出白鹭身段的精致玲珑。精读课文

作者写白鹭的美，为什么还要写白鹤、朱鹭和苍鹭呢?作者是用白鹤、朱鹭、苍鹭和白鹭作对比，用“太大”“嫌生硬”“大了一些”“太不寻常”凸显其“不适宜”，表达对白鹭的偏爱。小组讨论

然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。作者告诉我们怎样的哲理？美往往蕴含在生活中，蕴含在我们常见的事物中，只要我们用心体会，就会发现寻常事物中那独特的美。请你把以上哲理浓缩成另一句话。生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。--（法国）罗丹人生哲理

课堂小结，布置作业?小结?：作业?：熟读课文，背诵第2-5自然段。认真书写本课的生字新词，下节课听写。这节课我们认识了美丽的白鹭，感受到了它外形的精巧。下节课我们将走进白鹭的生活，欣赏它如诗如画的意境。