部编版初中语文八年级上册11《短文二篇》导学案（教师版）.docVIP

部编版初中语文八年级上册

11《短文二篇》导学案

（一）《答谢中书书》导学案

学习目标：

1.理解并积累文言实词，背诵课文。

2.领会本文景物描写的方法。

3.运用所学方法绘景状物。

学习重难点

1.积累文言实词，把握课文大意。

2.运用所学方法绘景状物。

学法指导：

阅读“新知认知”了解背景及文体知识，明确本课学习目标。

2.在阅读中要学会使用圈点批注的方法，寻找文章构思、语言或写作方面的巧妙之处，提高对文字的感悟能力。

3.预习过程中有疑问的地方标记下来，并形成问题以便课堂上呈现。

【课前导学】

一、新知认知

1.文体常识。

书：书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或日“信札”，是一种应用性文体，讲究谋篇布局，文质俱佳，可以抒情，如林觉民的《与妻书》；也可以写景，如吴均的《与朱元思书》。

2.文学常识。

（1）陶弘景（456—536），字通明，南朝梁时丹阳秣陵（今江苏江宁）人，自号华阳隐居。南朝梁时道教思想家、医学家和文学家，又被称为“山中宰相”。

（2）谢中书,即谢征，字元度，陈郡阳夏人，曾作中书鸿胪，所以称之为谢中书。陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。

（3）康乐,即谢灵运（385～433）东晋时代的诗人，汉族，陈郡阳夏（今河南太康）人，出生于会稽始宁（今浙江上虞）。为陈郡谢氏士族，东晋车骑将军谢玄之孙，晋时袭封康乐公，故称“谢康乐”。又因从小寄养在钱塘杜家，故乳名“客儿”。是南北朝时代与陆机齐名的诗人，是中国山水诗的开创者，被称为“山水诗鼻祖”，著有《谢康乐集》（系明人辑本）。

二、预习任务

1.反复朗读课文直至背诵。

2.抄写课文，划分节奏（单竖线），划分层次（双竖线），再笔译全文。

三、预习检测

1.给下列加点字注音。?

陶弘景（）夕日欲颓（）?沉鳞（）?未复有能与其奇者（）

?划分下列句子的节奏。

①?实是欲界之仙都②未复有能与其奇者?

3.解释加点词。

(1)答谢中书书()(2)四时俱备()

(3)晓雾将歇()(4)夕日欲颓()

4.翻译句子。?

①晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。?

②自康乐以来，未复有能与其奇者。?

5.本文表达了作者怎样的思想感情?

【课中导读】

一、文题解读

明确：答：答复；谢中书：谢徴，字元度，陈郡阳夏(现在河南太康)人。书：信。

二、朗读课文

（一）一读——正音

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

颓：tuí；与：yù

（二）二读——感受文章的节奏音韵之美

山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐以来，未复有/能与其奇者。

三、疏通文意

1.以同座为单位交流自学情况，疏通文意，提出认为比较重要的或解决不了的词句。

（解释以下加粗字词）

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

①〔交辉〕交相辉映〔四时〕四季

②〔歇〕消散

③〔夕日欲颓〕太阳快要落山了。颓，坠落。

④〔沉鳞竞跃〕潜游在水中的鱼（借代）争相跳出水面。

⑤〔欲界之仙都〕人间天堂。欲界，佛教把世界分为欲界、色界、无色界。欲界是没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处境界，即指人间。仙都，神仙生活于其中的美好世界。

⑥〔与(ｙù)〕参与，这里指欣赏。

2.翻译：

山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。

3.理清课文结构。

总写：山川之美，古来共谈。

分写：高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。（四季之景）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。（晨昏之景）

总写：实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

四、内容品读

1.这篇文章是一幅清丽的山水画。作者在文中用了一个什么字来概括它的特点？

明确：作者在文中用了一个“美”字来概括它的特点。