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七影视作品的类别与样式

七影视作品的类别与样式

一、电影的四大片种

分类标准和端详的角度不同，电影可以分为不同的类别。

以电影组成元素的比例多少来分：美术电影、音乐电影、歌舞电影、戏曲电影等；以电影对象来分：儿童电影与成人电影；

以电影的流通方式或发行渠道来分：商业电影、艺术电影、试验电影等；

通行的电影分类标准和方法，是依据使用材料、工具、创作手段、表现对象以及审美功能等方面综合考虑的，称为片种，一般分为：故事片、纪录片、美术片、科教片四大类。

1、故事片：由职业或非职业演员扮演有关角色，具有肯定故事情节，包含肯定主题的艺术影片。这是电影艺术中数量最大、最丰、社会影响最为广泛的核心片种，也是衡量一个国家电影水平的主要标志。故事片以其反映简单多样的人类社会生活和人的内心世界而显得丰富多彩；又因取材、构思、创作思想、创作手法和艺术风格的不同而千差万别。

故事片又可分为：喜剧片、历史片、惊险片、传记片、少儿片、歌舞片、武打片等。故事片的根本特点：

〔1〕、片中人物由演员扮演，这是故事片区分于其他片种的重要特征，也是在角色构成上故事片与其他片种显著区分。美术片：无活动的真人扮演，而是动画人物、木偶人物、剪纸人物；科教片：人物很少消灭，人物也非演员；纪录片：真人真事，非扮演。

如故事片《周恩来》中由王铁成扮演周恩来；纪录片《周恩来外交风云》中周恩来即其本人。

〔2〕、有完整生动的故事情节。故事情节指经过加工、有因果联系的故事，或者是在生活根底上编撰出来的人物性格开展的历史。这是故事片吸引观众的重要缘由。

〔3〕、运动蒙太奇思维进行典型化的艺术加工。这是故事片在艺术构思方面的特点，蒙太奇不仅是电影镜头画面组接与分切的构成手段，也是表达电影特性的一种思维方式。

2、科教片：以传播科学知识和推广新技术经验为根本目的的影片。科教片既要有严格、精确的科学性，又要讲究完善、精湛的艺术性。科教电影的任务包括：普及科学知识，扩大技术经验，传授工艺方法，协作课堂教学等。

因宣扬目的和社会作用不同，科教片可分为五种：科教普及片〔《中国猿人》〕、科学技术推广片〔《椴木栽培黑木耳》〕、科学研究片〔《分子的形成和化学链》〕、教学片〔《人的胚胎发育》〕、科学杂志片〔《科技简报》〕。

3、纪录片：也称新闻纪录片、文献纪录片。其特点是以真人真事为表现对象，不经过虚构，从现实生活本身的形象中选取典型，提炼主题，直接反映生活。纪录片是电影的一个主要片种，它不受新闻性的限制，可纪录当前现实，也可重现过去历史；可反映举世瞩目的重大大事，也揭示日常生活中不被人留意的某个侧面；可从社会生活中开掘题材，可也表现自然风光景物、珍禽异兽等。

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纪录片的根本特性打算它不能虚构情节，不能用演员扮演，不能任凭改换地点环境、变更生活进程等。在此前提下，可运用比照、联想、象征、比较等各种艺术手法，通过摄影、解说、美术、音乐、音响等各种视觉和听觉的表现手段，最大限度地保持生活的光荣、生活的气息、生活的节奏，以此来影响观众。

纪录片按其体彩样式可分为五种：文献纪录片〔《云冈石窟》、《辛亥风云》〕、时事报道片〔《国庆阅兵》报道1984年的国庆阅兵〕、传记纪录片〔《鲁迅》、《诗人杜甫》〕、地理景观纪录片〔《长城》、《话说长江》、《丝绸之路》〕、舞台纪录片〔京剧《定军山》、黄梅戏《天仙配》〕。

4、美术片：运用各种美术手段创作而成，也是动画片、剪纸片、木偶片、折纸片等类影片的总称。它以绘画或其他造型艺术形式作为人物造型和环境空间造型的主要表现手段，不象故事片追求逼真性，不需要真人实景拍摄，而运用夸张、神似、变形的手法，借助于幻想、想像和象征，反映人们的生活、抱负和愿望，是一种高度假定性的电影艺术。

美术片可分为四种：动画片〔《狮子王》、《米老鼠与唐老鸭》、《宝莲灯》〕、木偶片〔《阿凡提》、《孔雀公主》〕、剪纸片〔《人参娃娃》、《金色的海螺》〕、折纸片〔《聪慧的鸭子》〕。

二、故事片常见样式

因影片题材、创、文化背景以及影片自身结构、侧重手法等方面的差异，故事片又可分为不同的样式，常见的有八种：社会现实片、喜剧片、惊险片、改编片、历史片、科幻片、武打片、儿童片。

1、社会现实片：主要取材于社会现实生活，多接受现实主义创作手法，真实细腻地描绘现实，留意塑造典型环境中的典型性格，细心奇妙地安排故事情节，运用蒙太奇的构成手段组接镜头画面，造成引人入胜的艺术魅力。社会现实片表达了电影作为艺术所应具有的审美教育功能、生疏功能和消遣功能的统一，表现了一个民族的主流意识形态和价值观念，呈现了该国电影文化水平所到达的高度和开展的主导方向。在重要国际电影节的获奖影片中，社会现实片占绝大多数。

从题材和内容来说，社会现实片