二年级上册语文的教学计划.docxVIP

前言

本教学计划立足于国家义务教育语文课程标准的基本要求，结合二年级学生的年龄特点、认知规律及已有知识储备，旨在全面提升学生的语文素养。通过精心设计的教学活动，激发学生学习语文的兴趣，培养良好的学习习惯，为他们后续的语文学习乃至终身学习奠定坚实基础。计划的制定力求体现工具性与人文性的统一，关注学生的个体差异，促进每个学生在原有水平上的发展。

一、教学总览与核心目标

（一）学生学情简析

二年级学生经过一年的语文学习，已初步掌握了汉语拼音，认识了一定数量的汉字，具备了初步的阅读能力和口头表达能力。他们对世界充满好奇，模仿能力强，求知欲旺盛，但注意力集中的时间相对较短，抽象思维能力尚在发展中。部分学生在识字写字的规范性、阅读的流畅性以及倾听习惯方面仍需加强。因此，本学期教学应更加注重趣味性、直观性和互动性，引导学生在乐中学、学中用。

（二）学期教学总目标

1.识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字约四百个，其中一百多个会写。掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和间架结构，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，书写规范、端正、整洁。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

2.阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文若干篇（段）。课外阅读总量不少于规定篇幅。

3.写话：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

4.口语交际：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

5.学习习惯：培养专心倾听、积极思考、乐于表达的习惯。养成勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。养成认真完成作业、书写规范整洁的习惯。

二、教学内容与基本要求

本学期教材内容丰富，体裁多样，涵盖了识字、课文、语文园地、口语交际及写话等板块。

（一）识字与写字

1.识字：本册教材安排的识字量较大，要引导学生在语境中识字，利用字理识字、归类识字、字谜识字、熟字加偏旁等多种方法，提高识字效率。鼓励学生在生活中自主识字，培养独立识字能力。特别注意多音字、同音字、形近字的辨析。

2.写字：要求会写的字，要严格指导学生掌握汉字的基本笔画、偏旁部首和间架结构。坚持“提笔即练字”，每节课安排适量的写字时间，教师要范写，强调正确的写字姿势和握笔姿势，培养学生良好的书写习惯。

（二）阅读教学

1.朗读训练：朗读是阅读教学的主要形式。要引导学生读准字音，读通句子，读出不同的语气。鼓励学生带着情感朗读，感受语言的魅力。通过范读、领读、指名读、分组读、角色读等多种形式，激发朗读兴趣。

2.阅读理解：引导学生结合上下文理解词语和句子的意思，学习默读，初步掌握默读的方法。鼓励学生边读边思考，提出不懂的问题，并尝试自己解决。对于课文内容的理解，不宜要求过深，以学生能说出大致意思和自己的感受为主。

3.积累运用：鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段，并尝试在口头和书面表达中运用。背诵指定的课文和古诗，培养语感。

（三）写话教学

1.激发兴趣：从学生熟悉的生活入手，引导学生写自己看到的、听到的、想到的事物，鼓励写真情实感。可以通过看图写话、写日记、编故事等形式，降低写话难度，激发写话兴趣。

2.培养习惯：指导学生按一定顺序观察，把话说完整、通顺。学习使用逗号、句号、问号、感叹号等基本标点符号。鼓励学生写好后读一读，发现问题并改正。

（四）口语交际

1.创设情境：口语交际教学要在具体的情境中进行。创设贴近学生生活的交际情境，让学生乐于参与，敢于表达。

2.明确要求：引导学生在交际中说普通话，态度自然大方，认真倾听别人讲话，不随意插嘴。学习简单的交际礼仪。

3.多元互动：组织小组讨论、角色扮演、故事会等多种形式的交际活动，让每个学生都有说的机会，在实践中提高口语交际能力。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

1.认识常用汉字，掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和间架结构，能规范、端正、整洁地书写要求会写的字。

2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3.