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《歪脑袋木头桩》阅读测试

一、阅读基础与内容理解

1.填空题：

*《歪脑袋木头桩》的作者是我国著名儿童文学作家__________。

*木头桩之所以“歪脑袋”，是因为它在很年轻的时候，被__________砍断，只留下了一个矮矮的树桩。

*木头桩自认为自己是“了不起的”，最主要的原因是他觉得自己比谁都__________，并且身上还刻着一个小小的__________字。

*起初，木头桩对周围的小草小花态度非常__________，认为它们都不配和自己说话。

*有两只__________飞到了木头桩的歪脑袋上，它们认为木头桩是一个“__________”。

2.选择题：

*小男孩在木头桩身上刻了什么字？（）

A.大B.美C.好D.棒

*木头桩第一次感到“有点儿高兴”是因为：（）

A.小草向他问好B.小鸟在他头上唱歌C.小男孩在他身上刻了字D.小姑娘们围着他跳皮筋

*当小姑娘们在木头桩周围跳皮筋时，木头桩的心情变化是：（）

A.不耐烦-生气-开心B.得意-烦躁-失落

C.骄傲-不屑-羡慕并想加入D.冷漠-好奇-感动

*故事最后，木头桩的“歪脑袋”似乎不那么歪了，这象征着：（）

A.他的身体结构发生了改变B.他变得更加骄傲自满

C.他的心态变得平和，不再那么固执D.他被修理过了

二、人物形象分析与情感体验

3.简答题：

*请用几个词语概括木头桩最初的性格特点，并结合故事中的具体事例进行说明。

*木头桩为什么会对自己身上刻的字那么在意？这反映了他当时怎样的心理状态？

*当小鸟嘲笑木头桩“又老又丑”时，木头桩的感受如何？这对他后来的转变有影响吗？

*你认为孩子们在木头桩周围跳皮筋，对木头桩产生了哪些重要的影响？

三、故事情节梳理与发展脉络

4.简述题：

*请简要叙述一下，从故事开始到结束，木头桩的情绪和态度发生了哪些主要的变化？是什么原因导致了这些变化？

*为什么说木头桩后来“有点儿高兴，又有点儿生气”？这种复杂的情绪说明了什么？

四、主题思想与价值感悟

5.论述与开放题：

*你认为《歪脑袋木头桩》这个故事主要想告诉我们一个什么道理？请结合故事内容谈谈你的理解。

*故事中的木头桩因为“歪脑袋”而显得与众不同，也因此产生了一些奇特的经历。在现实生活中，我们应该如何看待自己或他人身上那些“与众不同”的地方？

*读完这个故事，你觉得木头桩身上有哪些地方是我们需要避免的？又有哪些转变是值得我们学习的？

参考答案与评分建议（供参考）

一、阅读基础与内容理解(每空/每小题2-3分，共约30分)

1.填空题：严文井；伐木工人；高（或“高大多了”）；“美”；傲慢（或“骄傲”、“看不起”）；麻雀；没用的木头疙瘩（或类似意思）。

2.选择题：C；C；C；C。

二、人物形象分析与情感体验(每小题5-8分，共约20分)

3.简答题：

*（要点）最初性格：骄傲自大、目中无人、虚荣、固执。事例：看不起小草小花；对刻字洋洋得意；嘲笑小鸟等。

*（要点）因为刻字让他觉得自己“了不起”、“美丽”，满足了他的虚荣心，认为这是一种“荣誉”。反映了他渴望被认可、追求表面光鲜的心理。

*（要点）感受：生气、恼怒、羞耻。影响：让他开始反思自己是否真的如想象中那么“了不起”，是促使他转变的最初触动。

*（要点）孩子们的活动让他不再感到孤独；孩子们的快乐感染了他；让他体会到被关注和“有用”的感觉；促使他放下傲慢，开始有了温情和对美好的向往。

三、故事情节梳理与发展脉络(每小题5-8分，共约20分)

4.简述题：

*（要点）变化：骄傲自满、孤芳自赏-被嘲笑后恼怒反思-对孩子们的活动从排斥到好奇再到羡慕和参与感-最终变得温和、不再那么“歪脑袋”。原因：小鸟的嘲笑；孩子们的活动与态度；自我反思。

*（要点）“高兴”是因为孩子们在他身边玩耍，他感到了热闹和被关注，甚至觉得自己成了“舞台”；“生气”是因为他还残留着过去的傲慢，觉得孩子们太吵闹，或者不好意思承认自己的喜悦。这种复杂情绪说明他内心的转变是一个过程，旧有的固执和新生的情感在交织。

四、主题思想与价值感悟(每小题8-10分，共约30分)

5.论述与开放题：(此部分答案鼓励个性化表达，言之有理即可酌情给分)

*（参考角度）做人要谦虚，不能骄傲自大；不能只看表面，内在的美和真正的价值更重要；要学会尊重他人，平等对待万物；融入集体、服务他人能获得真正的快乐；勇于正视自身缺点并加以改正。

*（参考角度）尊重差异；不因与众不