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晨午检制度

一、晨午检制度的意义与目的

晨午检制度的核心目标在于早期发现、及时干预。通过每日固定时段对在校（园）人员进行健康状况的初步筛查，能够第一时间识别出可能存在的传染病早期症状或健康隐患，从而有效阻止传染源在集体中扩散，降低聚集性疫情发生的风险。其具体意义体现在：

1.疾病预防的“前哨站”：许多传染病在发病初期便具有传染性，晨午检能够及时发现发热、皮疹、腹泻等典型症状，为后续的隔离、诊断和治疗争取宝贵时间。

2.师生健康的“守护神”：确保患病个体得到及时休息和诊治，避免带病上课或工作，促进早日康复，同时保护其他健康个体免受感染。

3.教学秩序的“稳定器”：有效预防和控制传染病暴发流行，减少因疫情导致的停课或教学活动中断，保障正常的教育教学进度。

4.健康习惯的“培养皿”：通过每日的健康检查与问询，潜移默化地培养师生关注自身健康、养成良好卫生习惯的意识。

二、晨午检制度的适用对象与责任主体

晨午检制度的适用对象主要包括全体在校学生和教职员工。

明确责任主体是制度有效落实的前提：

*学校（园）层面：校长（园长）为第一责任人，负责统筹规划和制度保障。分管领导具体负责组织实施、监督检查。

*部门层面：德育处（学生处）、教务处、后勤（医务室/保健室）等部门应协同配合，各司其职。医务室（保健室）是技术指导和专业支持的核心部门。

*执行层面：班主任（辅导员）、任课教师是晨午检工作的直接执行者，负责本班学生的日常健康观察与初步检查。校医（保健老师）负责对异常情况进行专业判断、指导处置和后续追踪。

三、晨午检的主要内容与操作流程

晨午检并非简单的“走过场”，而是一项需要细致观察和科学判断的工作。其内容应涵盖以下几个方面，并形成规范的操作流程。

（一）晨检内容与流程

晨检应在每日早晨学生进入校园或班级后、正式上课前完成。

1.观察与询问：

*精神状态：观察学生有无精神萎靡、烦躁不安、嗜睡等异常表现。

*面色眼神：观察有无面色潮红、苍白、眼结膜充血等。

*主动问询：询问学生有无身体不适，如头痛、咽痛、咳嗽、腹痛、腹泻、乏力等。

2.重点检查：

*体温测量：使用额温枪、耳温枪或水银体温计（必要时）测量体温。对于体温异常者（超出正常范围），应进行复测，并结合其他症状综合判断。

*皮肤黏膜：检查有无皮疹（如手足口病的疱疹、水痘的皮疹等）、出血点、溃疡等。

*咽喉部：观察有无咽部红肿、扁桃体肿大、疱疹或溃疡。

*其他：根据季节和近期传染病流行情况，有针对性地检查特定部位或症状，如手足口病需关注手、足、口、臀等部位。

3.异常情况处置：

*对发现体温异常或伴有其他可疑传染病症状的学生，应立即带至隔离观察室，由校医（保健老师）进一步检查。

*及时通知家长，建议带学生前往正规医疗机构就诊，并明确告知需待症状消失、经医生诊断痊愈后方可返校。

*对疑似传染病病例，应按照相关规定及时向属地疾控部门和教育主管部门报告。

（二）午检内容与流程

午检通常在午后上课前进行，是对晨检的补充和延续，重点关注学生上午在校期间的健康状况变化及午休后的精神状态。

1.观察：重点观察学生的精神状态、有无新增不适表现。

2.复测：对晨检时有轻微不适或可疑症状但未达到离校标准的学生，以及上午在校期间出现不适的学生进行体温复测和症状复查。

3.追踪：对因病缺课学生的病因进行追踪了解，特别是是否为传染病。

四、晨午检制度的工作要求与注意事项

1.高度重视，责任到人：学校（园）应将晨午检工作纳入日常管理重要议程，明确各岗位职责，确保层层落实，人人有责。定期组织相关人员进行业务培训，提升其识别能力和处置水平。

2.规范操作，注重细节：统一检查标准和方法，确保测量工具准确、操作规范。检查人员应态度温和，耐心细致，避免引起学生恐慌或抵触情绪。

3.严格执行，不走过场：杜绝形式主义，确保每位学生都接受检查。对于未按时到校的学生，班主任应及时与家长联系，了解原因。

4.保护隐私，妥善沟通：对发现的健康异常学生，要注意保护其个人隐私，与家长沟通时应客观、准确地描述情况，争取家长的理解与配合。

5.环境通风与个人卫生：晨午检的同时，应强调教室、宿舍等场所的通风换气，以及学生勤洗手、不随地吐痰等个人卫生习惯的培养，形成综合防控合力。

6.应急准备：配备必要的防护用品（如口罩、手套、消毒液等）和隔离观察室，确保一旦发现异常能迅速、规范处置。

7.避免歧视，人文关怀：对于患病学生，要给予关心和鼓励，帮助其早日康复返校。病愈返校后，应关注其适应情况。

五、晨午检记录与反馈机制

完整规范的记录是晨午检工作连续性和追溯性的保障。

*建立台账：每日记录晨午