有哪些信誉好的足球投注网站5 Unit 2 No Rules, No Order （Section B How can rules help us）_Unit 2 No Rules, No Order (第五课时）_教学设计2.pdfVIP
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教学设计
课程基本信息
学科英语年级七年级学期春季
Unit2NoRules,NoOrder
课题
Lesson5SectionB2a–2c
书名：义务教育教科书英语七年级下册
教科书
出版社：人民教育出版社出版日期：2025年1月
学习目标
1．通过观察建议信的文本形态特征，熟悉书信的规范格式。
2．归纳、概括建议信的写作技巧与语言内容，并能在写作中应用。
3．根据教材提供的情境，完成建议信的仿写任务，针对他们有关规则的困惑给出合理
建议，并做到条理清晰。
4．换位思考，理性思考规则的利弊，涵养乐于助人的精神品格。
教学内容
本课时是单元的写作课，是对阅读文本情境的进一步拓展和实际应用，本课将通过以读
促写的方式，阅读和获取阅读文本的情境、语言、内容、结构和主题意义，结合读写连接点，
建构可供迁移应用的写作支架，帮助学生学会写作。
活动2a以语篇挖空的形式呈现，要求学生用can、haveto、must或者can’t、mustn’t填
空完成Eric向DrKnow叙述自己有太多的校规和家规的求助信语篇，帮助学生进一步巩固
用这些词来表达校规和家规，并通过阅读完整的语篇获取语篇的大意和写作目的。活动2b
要求学生从活动2a中Eric的求助信中选择三条重要的家规或校规，与同伴讨论这些规则的
重要性，并就每条规则提出建议，为写作任务做好语言和内容的准备。活动2c呈现了代替
DrKnow给Eric写回信的情境，要求学生根据所学给Eric回信，完成写作任务。
教学过程
时间学生学习活动活动设计意图
．学生观察活动的空缺信件，．学生通过观察不完整的信件，
12a1
3分钟初步了解相关信息。了解写信人、写信的背景，熟悉信件的
2．学生讨论：如何给Eric写建议文本特征，并通过设问，带领学生走进
信帮助他？回复求助信的情境，并引出本节课写作
任务——写一封建议信。
2．让学生根据驱动性问题，思考
并分享对问题的分析，如写一封建议信
需要了解求助人的哪些问题，并用问题
链引导学生进行探究。
3．学生完成活动2a并了解Eric3．学生用情态动词完成Eric的来
的困惑，分析和Alice的困惑的差异性。信，巩固规则的表达法。学生通过阅读
完整的信件获取Eric的困惑，完成第
一个子问题的探究。然后，教师引导学
2分钟
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