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小学语文一年级上册教学计划

学校语文一班级上册教学方案1

新教材课程改革的实施为我们老师供应展现自我的平台，也带来新的机遇和挑战。

为此我们一班级的老师在参与新课程教材的培训中，深化学习课程标准，仔细领悟教材的编

写意图，为能更好地开展今后的语文教学工作，现做本学期的教学方案如下：

一、教学对象分析

本班共有同学66人，他们的年龄多为6周岁。通过在校一个多星期的接触、解，

发觉他们个个活泼可爱，聪慈伶俐，大部分同学对学习布满爱好，有较剧烈的求知欲和上进

心，但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培育良好的

学习习惯。除此，他们接受学前教育也参差不齐。现将同学详细状况分析如下：

1、大部分同学通过在幼儿园里对识字和文章（故事）的接触、学习，他们对语文课

已有较为初步的.解、熟悉，也产生较为深厚的爱好，他们或多或少都把握一些识

字，并能讲一些故事，虽然有些故事讲得不是很流利，但是可以说明这是学习语文的开头阶

段。由于在幼儿园里对识字、故事的学习没有很强的系统性，因此，他们的语文基础学问，

基本技能把握是极其微薄的，他们不具备拼读，阅读文章力最。除此，由于幼儿老师的疏忽，

许多同学的执笔方法是错的，导致现在一时难以改正，需指导强化。但是，有一点是值得确

定的，他们已能运用简洁的一些词语进行一般话沟通。

2、大部分同学在幼儿园里对语文已有初步的接触、学习，他们学习语文的氛围和习

惯虽然不是很好，但也有初步的形成。他们初入学，早上来学校还不能自觉进教室进行早读，

上课习惯不好，像读幼儿园一样，小动作极多，不能用心听讲，也不愿思索。上课许多同学

不能仔细、宁静地听老师提出的问题和同学的回答。但是，他们的学习乐观性较高，能很早

来到学校，都还很有礼貌，能跟老师问好，回去能跟老师道再见，能使用简洁的礼貌用

语，信任不久，他们能很快养成良好的学习习惯。

3、班内存在着一些较为突出，优秀的同学，他们语言表达力量好、对语文有深厚的

爱好，俗话说，爱好是最好的老师。他们喜爱看课外书，讲故事，有较强的表现欲望，他们

勤劳，学习习惯较好，上误用心听讲，勤于思索，作业按时完成，字迹端正，发言大胆乐观，

能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用。但班内也有一些这样的同学，他们

还无法转变自己的真正身份，还像幼儿园里一样，做一天和尚撞一天钟,抱着无所谓的态度，

上课乐观性不高，小动作多，爱听就听，不爱听就做小动作，学习爱好不