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作业4：模板英语单元作业设计

一、设计理念与原则

英语单元作业设计是连接课堂教学与课后巩固、检验学习效果、促进学生语言能力可持续发展的关键环节。本模板旨在提供一个系统性、可操作性强的单元作业设计框架，其核心理念在于：以学生为中心，以素养为导向，注重过程与结果并重，实现知识巩固与能力提升的有机统一。

在具体设计中，应遵循以下原则：

1.目标性原则：作业设计应紧密围绕单元教学目标，服务于学生语言知识的内化、语言技能的熟练和核心素养的培育。

2.整合性原则：作业内容应尽可能整合单元内的词汇、语法、功能意念和话题，避免孤立、碎片化的练习。

3.层次性原则：考虑到学生认知水平和学习能力的差异，作业应体现梯度，设置基础巩固、能力提升和拓展创新等不同层次的任务。

4.趣味性与实践性原则：设计形式多样、贴近学生生活、能激发学习兴趣的作业，鼓励学生在真实或模拟的语境中运用语言，培养实践能力和创新思维。

5.过程性评价原则：关注学生完成作业的过程，通过多样化的评价方式，及时给予反馈，帮助学生认识不足，调整学习策略。

二、单元信息

项目

内容

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**教材版本**

（例如：人教版Goforit!/外研版新标准等）

**年级/学期**

（例如：七年级上学期）

**单元主题**

（例如：SchoolLife/MyFavoriteFood）

**单元课时**

（例如：6课时）

三、单元教学目标与作业目标

（一）单元教学目标

（简述本单元学生在语言知识、语言技能、文化意识、思维品质和学习能力方面应达成的总体目标）

*语言能力：掌握本单元核心词汇和句型，能听懂关于XX主题的简短对话或语篇，能运用所学词汇和句型就XX主题进行简单的口头和书面交流。

*文化意识：了解XX（相关国家/地区）在XX方面的文化习俗，培养跨文化理解与沟通意识。

*思维品质：通过XX活动，培养观察、比较、归纳和简单推断的能力。

*学习能力：初步形成XX学习策略（如：自主预习、合作学习、整理笔记等），养成良好的学习习惯。

（二）单元作业目标

（基于单元教学目标，具体化作业希望学生达成的子目标，作业目标应可观察、可检测）

*能准确认读、理解并初步运用本单元80%以上的核心词汇。

*能熟练运用本单元3-5个核心句型完成情景对话或简短写作。

*能独立完成与单元主题相关的听力理解练习，获取关键信息。

*能通过合作或独立完成拓展性作业，深化对单元主题的理解，并尝试创造性运用语言。

四、作业内容设计

本单元作业设计将贯穿单元学习的始终，分为预习感知类、课堂巩固与应用类、拓展提升与实践创新类三大模块，注重作业的连贯性和递进性。

（一）预习感知类作业（单元学习前1-2天完成）

*目的：激活已有知识，初步感知单元主题、核心词汇和话题，为课堂学习做好铺垫。

*作业形式与内容建议：

1.听读预习：听单元主题相关的录音或阅读短文（教材Letstry/Readandmatch等部分），圈出不认识的单词和不理解的句子，尝试根据上下文猜测词义。

2.词汇初探：查阅词典，了解单元标题和图片中出现的5-8个核心词汇的基本含义和词性，并尝试制作简单的词汇卡片（正面单词，反面释义和简单例句）。

3.话题思考：围绕单元主题，思考1-2个自己感兴趣的问题或分享一个相关的小经历（口头或简短书面记录）。

*预计时长：20-30分钟

*评价方式：教师检查预习笔记/词汇卡片，课堂口头提问与分享。

（二）课堂巩固与应用类作业（单元学习过程中，结合各课时内容布置）

*目的：及时巩固课堂所学语言知识和技能，检验学习效果，促进知识内化和初步应用。

*作业形式与内容建议：

1.基础巩固：

*完成教材配套练习册中与当课时内容相关的词汇、语法练习题（如：单词拼写、句型转换、单项选择）。

*抄写并默写本课时核心词汇和句型（各1-2遍，注重书写规范）。

2.技能应用：

*听力：完成针对课堂听力材料的补充练习（如：补全信息、判断正误）。

*口语：与同伴合作，根据课堂所学话题和句型，编写并表演一段简短对话；或录制一段复述课文/描述图片的音频。

*阅读：阅读与单元主题相关的简易读物或拓展短文，完成阅读理解题（如：找主题句、回答问题）。

*写作：仿写句子或段落；完成教材中Letswrite部分的写作任务，如写一封简短的邮件、制作一张信息卡。

*预计时长：每课时后30-40分钟

*评价方式：教师批改，课堂讲解共性问题，优秀作业展示，同伴互评（如对话表演）。

（三）