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秋高中化学苏教版选修四教案化学反应中的热效应反应热的计算（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析

本节课内容为高中化学苏教版选修四《化学反应中的热效应》中的“反应热的计算”，属于化学学科中的热化学部分。在单元乃至整个课程体系中，本节课是帮助学生理解化学反应过程中能量变化的重要环节。它承接了之前学习的化学平衡、化学反应速率等知识，为后续的热力学和化学动力学学习打下基础。核心概念包括反应热、焓变、温度、压强等，技能方面主要培养学生运用热化学方程式计算反应热的技巧。

学情分析

针对高中二年级的学生，他们已经具备了一定的化学基础知识，对化学反应有一定的认识。然而，由于化学热效应涉及的概念较为抽象，学生可能存在理解困难。具体来说，学生在学习过程中可能对反应热、焓变等概念理解不深，容易混淆。此外，学生在运用公式计算反应热时，可能因为计算错误或公式使用不当而导致结果不准确。因此，教学设计应以学生为中心，关注学生的认知特点，引导学生主动探究，培养解决问题的能力。

教学目标与策略

本节课的教学目标包括：

1.理解反应热、焓变等概念，掌握热化学方程式的书写方法。

2.能运用热化学方程式计算反应热，分析反应过程中的能量变化。

3.培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力。

针对学情分析，教学策略如下：

1.采用多媒体教学手段，结合实际案例，帮助学生理解抽象概念。

2.通过小组讨论、实验探究等方式，激发学生的学习兴趣，培养合作能力。

3.注重学生个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能掌握所学知识。

二、教学目标

知识目标

1.说出化学反应中热效应的概念，明确反应热和焓变的定义。

2.列举常见的反应类型及其对应的焓变范围。

3.解释热化学方程式的书写规则，包括焓变的正负号和单位。

能力目标

1.设计一个简单的热化学实验方案，并能根据实验数据计算反应热。

2.论证不同反应条件对反应热的影响。

3.评价给出的热化学方程式是否正确，并说明理由。

情感态度与价值观目标

1.体验化学实验的乐趣，增强对化学学科的兴趣。

2.认同化学反应中的能量守恒定律，树立科学的价值观。

3.尊重科学探究的过程，培养严谨求实的科学态度。

科学思维目标

1.分析化学反应中的能量变化，培养逻辑推理能力。

2.综合不同知识点，形成对热效应的全面认识。

3.评价不同学习方法的优劣，提高问题解决能力。

科学评价目标

1.评价自己的学习成果，明确改进方向。

2.评价他人的实验方案，提高合作交流能力。

3.评价化学学科的发展趋势，培养前瞻性思维。

三、教学重难点

本节课的教学重点是反应热的计算方法，包括焓变的计算公式及其应用，需要学生能够熟练运用。教学难点在于理解焓变的概念和意义，以及如何处理非标准状况下的反应热计算，这对学生的抽象思维能力和数学运算能力提出了挑战。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备五项关键资源：一是精心设计的多媒体课件，以图文并茂的方式呈现反应热的概念和计算方法；二是制作三张图表，帮助学生直观理解焓变的计算过程；三是准备一套实验器材，用于演示反应热的基本实验；四是收集两段相关视频资料，以增强学生的感性认识；五是制定一份详细的任务单和评价表，以便于学生进行自主学习和小组讨论。同时，确保教室环境布置合理，如四排小组座位，以便于学生互动交流，以及一份清晰的板书设计框架，引导学生的思维走向。学生的准备包括预习教材内容，并收集相关资料，准备学习用具如画笔和计算器。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

为了激发学生的学习兴趣，教师可以通过以下方式进行导入：

提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过需要加热或冷却的情况？比如，煮饭、冷藏食品等。”

展示：展示一些与热效应相关的图片或视频，如化学反应过程中的温度变化、燃烧等现象。

总结：“今天，我们就来学习化学反应中的热效应，特别是反应热的计算。”

2.新授

时间预估：35分钟

任务一：反应热的概念与焓变的定义

活动设计：教师通过PPT展示反应热的定义，并结合实例讲解焓变的正负号和单位。

学生活动：学生跟随教师的讲解，记录关键知识点，并进行思考。

任务二：热化学方程式的书写

活动设计：教师展示几个简单的热化学方程式，并讲解其书写规则。

学生活动：学生尝试书写几个热化学方程式，并相互检查。

任务三：焓变的计算

活动设计：教师以一个具体的例子，讲解焓变的计算方法。

学生活动：学生跟随教师进行计算，并尝试独立完成其他例题。

任务四：焓变的计算练习

活动设计：教师提供几个练习题，让学生独立完成。

学生活动：学生独立完成练习题，教师巡视指导。

任务五：非标准状况下的反应热计算

活动设计：教师讲解非标准状况下反应热计算的方