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小学语文二年级下册《画杨桃》教案

小学语文二年级下册《画杨桃》教案篇「一」

设计说明

《画杨桃》取材于儿童的真实活，贴近儿童心理，在平常的小事中蕴含着深

刻的哲理。学阅读本文，既能发展语言能力，乂会受到启发和教育。因此，本课

教学设计紧紧围绕“画场桃”的故事，组织学研读文本，补白对话的提示语，达

到以读促讲、读中顿悟的目标。同时，通过品读文本积累学习语文的多种方法，再

通过认识作者平了解到一种不一样的人态度，以求达到工具性与人文性的统

一，全面提升学语文素养的最终目标。

课前准备

教师准备：

1.搜集有关杨桃的资料。

2.制作多媒体课件。

学准备：

1.熟读课文，自学字词。

2.搜集杨桃的资料，如杨桃的形状、长特点、产地、营养价值等。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、课题质疑，导入新课

1.板书课题，齐读。(课件出示实物一一杨桃)同学们，你们知道这是什么

水果吗？(指名简单介绍杨桃，课件出示相关文字：“杨桃”，学名“五敛子”，

又名“羊桃”“阳桃”。)

2.教师介绍杨桃。

3.看到这个题目，你们想知道什么？让学围绕课题质疑。教师提炼并梳理主

要问题。

预设：

(1)谁画杨桃？

(2)怎样画杨桃？画成了什么样子？

(3)在画杨桃的过程中发了什么事？

(4)画杨桃这件事包含了怎样的道理？

4.过渡：画杨桃还包含着深刻的人哲理呢，想知道是怎么回事儿吗？让我们

一同走进课文吧！

设计意图：学贵有疑，培养思考力的最好方式就是大胆质疑。此处设计关注学

质疑能力的培养，教师发挥主导作用，梳理出与文本相关联的几个主要问题，既

引起了学学习的兴趣，又为新课的学习设置了目标。

二、初读课文，学习字词

1.请同学们自由练习读课文，要求读正确、读流利，注意将含有本课生字的词

语读准确。

2小组同学互相交流识字经验，并提示易错字。

3.汇报交流结果：

（1）“室、审、视、晌”是翘舌音。“肃”是平舌音。

（2）“倒”在本课读曲o,另一个读音是ddo。

联系生活适当拓展词语，读而。时，可组词倒水、倒立。

倒车：读ddo时，可组词摔倒、不倒翁。

（3）用多种方法识记生字。

①用形声字识记法设记。

“靠”上表声，下表义；“审”上表义，下表声；“哈、晌、抢、嘻、悦、

诲”左表义，右表声；“视”左表声，右表义。

②用字理识字法识汜。

班：会意字，从珏从刀，意为用刀分玉。本义是分割玉。

页：象形字。甲骨文形体像一个夸大了头部的人，表示人的头。本义是人头。

借指篇、张。

而：象形字。像胡须形。假借为虚词。

页：独体字。要写在田字格中间，最后一笔是点，不是捺。

3.引导学生观察生字在田字格中的位置及笔画特点。

4.教师边指导边范写重点字。

图：最后一笔是横。

交：在田字格居中的位置，第一笔从竖中线起笔，最后两笔撇、捺要舒展。

页：起笔横写在田字格上格的中间。第二笔撇的长短、角度要适当。最后一笔

是点，不要写成捺。

5学生先描红，再书写这儿个生字。

6展示汇报，师生共同评议。

设计意图：指导学生书写时，注重引导学生先观察，分析字形，这既是写对生

字的前提，也是识字教学的重点。

四、回顾总结，巩固练习

1.说说这节课最大的收获是什么。

2抄写生字、新词。

3正确、流利地读课文，注意人物说话的语气。

设计意图：意在培养学生具有归