幼儿园教师资格《保教知识能力》真题及答案(附2025年真题).docxVIP

幼儿园教师资格《保教知识能力》练习题及答案(附2025年练习题)

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）

1.4岁幼儿在搭积木时，边搭边说：“这是高楼，要搭得高高的，这样小鸟就能来做客了。”这种语言属于（）。

A.问题言语B.游戏言语C.对话言语D.独白言语

2.依据埃里克森的人格发展理论，36岁幼儿面临的主要发展任务是（）。

A.获得信任感，克服怀疑感B.获得主动感，克服内疚感

C.获得勤奋感，克服自卑感D.获得同一性，克服角色混乱

3.某幼儿在玩“超市”游戏时，坚持用真实的硬币代替玩具钱币，并强调“不真就不好玩”。这反映了该阶段幼儿思维的（）特点。

A.具体形象性B.直觉行动性C.抽象逻辑性D.泛灵论

4.幼儿园教师在组织“秋天的树”主题活动时，带领幼儿观察幼儿园周边的树木，收集落叶制作标本，这种教育方法属于（）。

A.演示法B.观察法C.实验法D.谈话法

5.针对小班幼儿经常出现的“抢玩具”行为，教师最适宜的干预策略是（）。

A.立即制止并没收玩具B.引导幼儿用语言表达需求

C.组织“分享小明星”评比活动D.让争抢双方分别反思

6.《36岁儿童学习与发展指南》中“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”属于（）领域的目标。

A.健康B.语言C.社会D.科学

7.幼儿在绘画时，把妈妈的头画得很大，身体画得很小，这种表现方式体现了（）。

A.夸张性B.透明式画法C.展开式画法D.抽象性

8.某幼儿园为提升教师专业能力，定期组织“观察记录分析会”，要求教师记录幼儿在游戏中的具体行为，并结合《指南》进行解读。这体现了（）的教师成长路径。

A.园本教研B.职前培训C.学历提升D.专家引领

9.幼儿午睡时，教师发现某幼儿呼吸急促、额头滚烫，最适宜的处理措施是（）。

A.立即喂退烧药B.用冷毛巾敷额头并联系家长

C.唤醒幼儿询问感受D.继续观察等待症状缓解

10.关于幼儿游戏的“假想性”特征，下列表述正确的是（）。

A.游戏中的情节完全脱离现实B.幼儿通过语言和动作虚构情境

C.游戏材料必须替代真实物品D.假想性仅体现在角色分配中

二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

11.简述幼儿攻击性行为的常见原因及干预策略。

【答案要点】

常见原因：（1）生理因素：神经兴奋易泛化，自控力弱；（2）家庭因素：过度溺爱或暴力管教，榜样示范不良；（3）社会因素：接触暴力影视、游戏；（4）心理因素：表达需求受阻，缺乏解决冲突的方法。

干预策略：（1）营造平和的环境，减少刺激源；（2）引导用语言表达情绪，如“我生气了，因为……”；（3）示范合作行为，通过角色扮演学习解决问题；（4）家园共育，统一教育方式；（5）关注攻击行为背后的需求（如求关注），给予正向反馈。

12.简述角色游戏中教师指导的年龄阶段差异。

【答案要点】

（1）小班：幼儿以平行游戏为主，角色意识弱。教师需提供具体玩具（如听诊器、小锅铲），参与游戏示范角色语言（如“医生说：‘小朋友哪里不舒服？’”），帮助明确角色身份。

（2）中班：幼儿能分配角色但易争执。教师可通过提问引导（“你们商量一下谁当妈妈？”），鼓励情节扩展（“妈妈除了做饭，还可以带宝宝去公园”），观察并调解冲突。

（3）大班：幼儿能自主设计规则，情节复杂。教师需退后观察，支持创新（“你们想增加‘快递员’角色吗？”），引导反思（“今天的超市为什么排队混乱？怎么改进？”），提升合作与规则意识。

三、论述题（本大题1小题，20分）

13.结合实例论述游戏对幼儿学习与发展的价值。

【答案要点】

游戏是幼儿的基本活动，对其学习与发展具有多维度价值：

（1）身体发展：户外游戏如“跳房子”“拍球”能锻炼大肌肉动作，提升平衡、协调能力；建构游戏中搬运积木、拼插玩具可发展小肌肉精细动作（如小班幼儿用积塑拼插小火车，锻炼手部力量与手眼协调）。

（2）认知发展：角色游戏“小医院”中，幼儿模仿医生量体温、护士配药，需回忆生活经验并分类（体温表属于诊断工具），促进概念理解；科学探究游戏“水的沉浮”中，幼儿通过操作发现“木头浮、石头沉”，积累科学经验，发展观察与推理能力。

（3）语言发展：合作游戏中幼儿需协商角色（“我当老师，你当学生”）、描述情节（“病人咳嗽了，需要喝药水”），促进口语表达；绘本角色扮演游戏中，幼儿复述故事对话（如《三只小猪》中“狼来了！”），丰富词汇与语言逻辑性。

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