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部编人教版九年级下册语文全册导学案

亲爱的同学们，九年级下册的语文学习之旅即将启航。这是初中阶段的最后一程，也是知识与能力积淀、人文素养升华的关键时期。本导学案旨在成为你们学习路上的良伴，帮助你们更高效、更深入地理解课文，掌握方法，提升素养，从容迎接未来的挑战。请将它与课本紧密结合，带着思考与探索的精神，开启这段充实的学习旅程。

九年级下册语文学习总览

一、学期学习目标

1.语言建构与运用：继续积累词语，特别是课文中的重点词语和文言词汇，理解其含义和用法，能准确、得体地运用语言进行表达。熟练掌握常见的修辞手法，体会其表达效果。

2.思维发展与提升：培养批判性思维和逻辑思辨能力，能够对文本内容进行分析、概括、提炼和评价。学习从不同角度观察和思考问题，形成自己的见解。

3.审美鉴赏与创造：感受课文的语言美、形象美、情感美和意境美，提高文学作品的鉴赏能力。初步培养文学创作的兴趣和能力，尝试进行仿写、续写或独立创作。

4.文化传承与理解：了解中外优秀文化传统，汲取人类文明的精华。增强民族自豪感和文化自信，尊重世界文化多样性。

二、教材内容概览

本册教材以“生命之歌”、“人物画廊”、“家国情怀”、“读书明智”、“自然之思”、“经典重温”等主题组织单元，精选了古今中外的优秀作品。既有诗歌的凝练，散文的隽永，小说的生动，也有戏剧的冲突；既有对个人生命体验的抒发，也有对社会人生的洞察，对人类命运的关怀。学习过程中，我们将一同感受文字的魅力，体悟人生的真谛。

三、学习方法建议

1.课前预习，带着问题走进课堂：通读课文，圈点勾画，初步了解大意，扫清字词障碍，记录疑难问题。

2.专注课堂，积极参与互动研讨：认真听讲，勤于思考，大胆发言，与老师同学交流碰撞，深化理解。

3.及时复习，温故知新：课后整理笔记，完成作业，回顾课堂所学，将知识系统化、条理化。

4.广泛阅读，拓展视野：除教材外，多读有益的课外读物，丰富知识储备，提升语感。

5.勤于练笔，提升表达：坚持写日记、随笔，积极参与写作训练，不断提高书面表达能力。

6.合作探究，共同进步：乐于与同学合作学习，分享见解，在讨论中互相启发，共同提高。

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第一单元：诗海徜徉

单元导语：本单元精选了中外著名诗人的经典诗作。这些诗歌或抒发对理想的追求，或饱含对祖国的深情，或吟咏对爱情的赞美，或蕴含对人生的哲思。它们以凝练的语言、鲜明的意象、真挚的情感，展现了诗歌独特的艺术魅力。学习本单元，要反复诵读，感受诗歌的韵律和节奏；品味语言，理解诗歌的意象和情感；体会主旨，领悟诗人的思想情怀。

1.《祖国啊，我亲爱的祖国》（舒婷）

【预习导航】

1.查阅资料，了解诗人舒婷及其所处的时代背景，初步感知朦胧诗的特点。

2.自由朗读诗歌，至少三遍，注意字音、节奏和停顿，初步感受诗歌的情感基调。

3.圈点勾画出诗中你认为富有表现力的词语和句子，尝试理解其含义。

4.思考：题目“祖国啊，我亲爱的祖国”直接抒发了诗人怎样的情感？诗中“我”与“祖国”是怎样的关系？

【课堂探究】

1.整体感知：诗歌通过哪些具体的意象来描绘祖国的过去、现在和未来？这些意象有何特点？

2.深入研读：

*如何理解诗中“我是你河边上破旧的老水车”、“我是你额上熏黑的矿灯”等一系列“我是……”的句式？诗人将自己比作这些事物，表达了怎样的情感？

*“我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱”中的“神话的蛛网”指什么？“簇新的理想”又象征着什么？

*诗歌的情感是如何一步步递进的？结尾“祖国啊，我亲爱的祖国”与开头相比，情感有何不同？

3.品味语言：诗中运用了哪些修辞手法？有何表达效果？（如比喻、排比、反复等）

4.主旨探究：这首诗表达了诗人对祖国怎样的复杂情感？体现了怎样的时代精神？

【巩固提升】

1.背诵并默写这首诗。

2.以“祖国，我想对你说”为题，写一段抒情文字（100字左右）。

3.课外阅读舒婷的其他诗作，如《致橡树》，体会其诗歌风格。

*考点提示：诗歌意象的理解与分析、诗人情感的把握、修辞手法的辨析与作用。

*答题技巧：解答诗歌鉴赏题，首先要“读”懂诗歌，包括读题目、读作者、读注释、读诗句；其次要“抓”住关键，即抓住诗眼、意象、情感词等；最后要“联”系背景，结合时代背景和诗人经历理解诗歌主旨。

【学后反思】

（记录学习本诗后的收获、疑问或感悟）

2.《梅岭三章》（陈毅）

【预习导航】

1.查阅资料，了解陈毅元帅的生平事迹，特别是创作这首诗时的背景（梅岭被围）。

2.借助工具书，疏通诗意，理解“旌旗”、“阎罗”、“烽烟”、“取义成仁”等词语的含义。

3.朗读诗歌，注意七言绝句的韵律，初步体