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幼儿园小班社会教案百货商店含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课《百货商店》属于幼儿园小班社会领域的教学内容，根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园社会领域课程标准》，本课旨在引导幼儿了解和体验日常生活中常见的百货商店，培养幼儿的社交能力和生活常识。在单元乃至整个课程体系中，本课内容有助于幼儿认识社会，提高社会交往能力，为后续学习生活经验和社会常识奠定基础。核心概念包括百货商店的基本构成、商品种类、购物流程等，技能方面则涉及观察、表达、合作等。

学情分析：

小班幼儿正处于好奇心旺盛、模仿力强的阶段，他们已经具备了一定的生活经验，但认知能力和社交能力仍处于初级阶段。根据调查，学生普遍对百货商店有一定的了解，但在具体表达和实际操作上可能存在困难。易错点在于对商品种类的混淆和购物流程的不熟悉。本分析旨在确保教学设计以学生为中心，为后续目标设定和策略选择提供精准导向。

教学策略：

针对学情分析，本课将采用情景教学、互动讨论、游戏活动等方式，引导幼儿了解百货商店的基本构成、商品种类和购物流程。在教学过程中，注重培养幼儿的观察、表达、合作等技能，并通过生活实例激发幼儿的兴趣。此外，结合测试目标，关注达标水平，确保教学效果。

二、教学目标

知识目标：

1.说出百货商店的基本构成，如收银台、货架、商品区等。

2.列举几种常见的百货商店商品，如食品、衣物、玩具等。

3.解释购物的基本流程，包括挑选商品、结账等。

能力目标：

1.设计一个简单的百货商店模型，展示其基本布局。

2.合作进行角色扮演游戏，模拟购物过程。

3.评价同伴在角色扮演中的表现，提出改进建议。

情感态度与价值观目标：

1.体验在百货商店购物的乐趣，培养生活自理能力。

2.尊重商品和劳动成果，树立正确的消费观念。

3.培养对家庭和社会的责任感，学会与人交往。

科学思维目标：

1.观察百货商店的布局和商品种类，发展观察能力。

2.分析购物过程中的问题，培养分析问题的能力。

3.推理购物决策的合理性，发展逻辑思维能力。

科学评价目标：

1.评价本节课的学习效果，反思自己的学习过程。

2.评价同伴的学习成果，提出建设性意见。

3.评价百货商店的优缺点，提出改进建议。

三、教学重难点

教学重点：理解百货商店的基本布局和购物流程，能够识别常见的商品种类。

教学难点：幼儿在角色扮演中准确表达购物意图，并能够与他人合作完成购物任务，难点在于幼儿的社交能力和语言表达能力的限制。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、百货商店模型、商品图片、购物流程图等教具，以及相关的音频和视频资料。学生需提前收集有关百货商店的图片和故事，并准备画笔等绘画工具。此外，教学环境将布置成模拟的百货商店场景，包括收银台、货架等，以便学生更好地理解和参与。

五、教学过程

导入环节

导入环节是激发学生学习兴趣和动机的重要阶段。在这个环节中，教师可以通过以下方式导入：

1.故事导入：教师讲述一个关于百货商店的故事，引导学生思考百货商店的作用和特点。

2.图片展示：展示一系列百货商店的图片，让学生观察并描述图片中的内容。

3.情境创设：模拟一个百货商店的场景，让学生扮演顾客和店员，体验购物的过程。

时间预估：5分钟

新授环节

新授环节是教学过程中的核心部分，以下将详细描述五个教学任务，每个任务都包含活动方案和讲解。

任务一：认识百货商店

活动方案：

1.教师讲解：介绍百货商店的定义、功能和常见布局。

2.图片观察：展示不同类型的百货商店图片，让学生识别并描述。

3.小组讨论：分组讨论百货商店的特点和作用。

讲解：

教师首先用简单易懂的语言解释百货商店的概念，例如：“百货商店是一个大型的商店，里面有很多种类的商品，人们可以在这里买到各种各样的东西。”

展示图片时，教师引导学生观察商店的入口、货架、收银台等关键区域。

小组讨论环节，教师可以提出问题，如：“你们认为百货商店对我们的生活有什么帮助？”鼓励学生分享自己的观点。

任务二：了解商品种类

活动方案：

1.分类展示：将商品分为食品、衣物、玩具等类别，展示给学生。

2.互动游戏：设计一个“猜猜这是什么”的游戏，让学生根据商品的特征进行猜测。

3.角色扮演：学生扮演不同的角色，模拟购物过程。

讲解：

教师通过分类展示，让学生直观地了解不同类别的商品。

互动游戏环节，教师可以提前准备一些商品图片或实物，让学生猜测。

角色扮演环节，教师可以分配角色，如顾客、店员等，让学生体验购物的过程。

任务三：学习购物流程

活动方案：

1.流程图展示：展示购物的流程图，包括挑选商品、结账、离开等步骤。

2.模拟购物：学生分组模拟购物过程，教师观察并指导。

3.讨论反