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幼儿园颜色认知教学设计方案

一、设计理念

本活动设计以幼儿为本，遵循幼儿身心发展规律和认知特点，将颜色认知融入趣味游戏和生活情境中。通过多感官参与、动手操作和互动探究的方式，激发幼儿对色彩的好奇心与探索欲望，引导幼儿在轻松愉快的氛围中感知、认识、区分常见颜色，并初步体验颜色变化带来的乐趣，培养幼儿的观察力、想象力和创造力，同时促进其语言表达能力和社会交往能力的发展。

二、活动目标

1.认知目标：认识红、黄、蓝三种基本颜色及常见的混合色（如橙色、绿色、紫色），初步理解颜色的多样性，能够对生活中常见物品的颜色进行识别和简单描述。

2.技能目标：尝试运用多种感官探索颜色，学习进行简单的颜色配对、分类和排序，初步体验颜色混合的奇妙变化，并能大胆运用颜色进行简单的艺术创作。

3.情感态度目标：感受色彩带来的美感和愉悦，对周围环境中的色彩产生浓厚兴趣，乐于参与颜色相关的游戏和探索活动，培养初步的审美情趣和乐于分享、合作的意识。

三、活动准备

1.物质准备：

*环境创设：在活动区布置色彩鲜明的背景，如彩虹、花朵、彩色气球等图片或实物，营造轻松愉悦的色彩氛围。

*教具：颜色转盘（包含红、黄、蓝、橙、绿、紫等基本色）、颜色卡片（每种颜色多张，大小不一）、透明玻璃杯若干、清水、红、黄、蓝三色食用色素或颜料、棉签、调色盘、白纸、彩色积木、彩色串珠、不同颜色的玩具、绘本故事《小蓝和小黄》或《颜色的秘密》等。

*学具：为每位幼儿准备一份简易调色材料（如小碟子、少量颜料或彩色泥）、彩色蜡笔或油画棒、画纸、不同颜色的小物品（如彩色纸屑、彩色纽扣等）。

2.经验准备：幼儿在日常生活中已对某些颜色有初步的感知和接触。

四、活动过程

（一）情境导入：颜色小精灵的邀请（约5分钟）

1.故事激趣：教师以神秘的口吻讲述：“今天，老师收到了一封来自颜色小精灵的邀请函，邀请我们去参加一场奇妙的颜色派对！可是，颜色小精灵说，只有认识它们的小朋友才能参加哦。你们想认识这些可爱的颜色小精灵吗？”

2.出示颜色转盘：教师出示颜色转盘，转动转盘，引导幼儿观察转盘上出现的不同颜色，并尝试说出自己认识的颜色名称。“看，这就是颜色小精灵们的家，它们一个个都跳出来和我们打招呼啦！这是什么颜色？”

（二）探索与感知：认识颜色小精灵（约15-20分钟）

1.认识基本色（红、黄、蓝）：

*教师逐一出示红、黄、蓝三种颜色卡片，引导幼儿认识颜色名称，并提问：“你们在哪里见过这种颜色？”（如红色的苹果、黄色的香蕉、蓝色的天空等）

*多感官体验：

*视觉：引导幼儿观察教室环境中与目标颜色相同的物品。

*触觉：提供红、黄、蓝三色的毛绒玩具或不同质地的布料，让幼儿触摸感知。

*听觉：教师播放与颜色相关的儿歌，如《颜色歌》，带领幼儿边唱边做动作，加深对颜色的印象。

2.颜色配对与分类：

*“颜色找朋友”游戏：教师将红、黄、蓝三色卡片分散放在地上，邀请幼儿每人拿一个与卡片颜色相同的小物品（如红色的积木放到红色卡片上），进行颜色配对。

*“送颜色宝宝回家”游戏：提供三个分别贴有红、黄、蓝标记的篮子，以及混合的三色物品，让幼儿将物品按颜色放入相应的篮子中，进行分类练习。

3.探索颜色的变化（神奇的混合）：

*实验“颜色变变变”：教师演示：在两个玻璃杯中分别倒入清水，然后在一个杯子里滴入红色颜料，另一个杯子里滴入黄色颜料，引导幼儿观察颜色。“如果把这两种颜色混在一起会怎么样呢？”教师将两杯混合液倒入第三个空杯中，让幼儿观察颜色的变化（变成橙色）。

*鼓励幼儿猜想：“红色和蓝色混在一起会变成什么颜色？黄色和蓝色呢？”

*幼儿自主探索：分组提供调色盘、棉签、红黄蓝三色颜料和白纸，让幼儿尝试将两种颜色混合，观察并记录（用语言描述或简单涂抹）混合后产生的新颜色（橙色、绿色、紫色）。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试和表达。

*小结：“原来，红、黄、蓝这三种颜色是很特别的，它们是颜色妈妈，其他很多漂亮的颜色都是它们的宝宝，是由它们手拉手变出来的。”

（三）游戏与创作：颜色小精灵的派对（约15-20分钟）

1.绘本故事欣赏与讨论：教师讲述绘本故事《小蓝和小黄》或《颜色的秘密》，引导幼儿理解故事内容，感受颜色混合带来的奇妙变化和情感体验。

2.“颜色接龙”或“颜色排序”游戏：

*颜色接龙：教师出示一个颜色卡片，如红色，幼儿需找出下一个自己喜欢的颜色卡片接下去，形成一条颜色长龙。

*颜色排序：提供按一定规律排列的颜色串珠（如红-黄-红-黄），让幼儿观察并尝试继续排序。

3.“多彩的手指画/涂鸦”创作：

*引导幼儿用手指蘸取自己喜欢的颜色，在画纸上自由创作，可以画点、线、面，也可以尝试画