高校古文课程作业设计范例.docxVIP

高校古文课程作业设计范例

一、作业设计基本原则

在具体呈现作业范例之前，有必要明确古文课程作业设计应遵循的基本原则：

1.立足文本，夯实基础：作业设计应以经典文本为核心，引导学生掌握古汉语基础知识，如字词含义、语法现象、文体特征等。

2.能力导向，注重思辨：强调对学生阅读理解、分析综合、批判评价等高阶思维能力的培养，鼓励独立思考与个性化解读。

3.激发兴趣，鼓励探索：通过多样化的作业形式和开放性的选题，激发学生学习古文的内在动力，培养其自主探究精神。

4.形式多样，因材施教：考虑到学生学习特点和兴趣点的差异，作业形式应灵活多样，难度梯度合理，为不同层次的学生提供发展空间。

二、作业设计范例

（一）基础巩固类作业

此类作业旨在帮助学生巩固课堂所学的基础知识，为深入研习打下坚实基础。

1.作业名称：《XX篇》字词梳理与辨析

*作业要求：学生选取指定课文（如《论语·学而》、《逍遥游》选段等），自行梳理其中的重点实词（如一词多义、古今异义）、虚词（如“之”“乎”“者”“也”的用法）、特殊句式（判断句、被动句、倒装句等），并选取其中若干组易混淆的字词或语法现象进行对比辨析，撰写简要分析笔记。

*培养目标：强化学生对古汉语基础知识的掌握与运用能力，培养细致的文本阅读习惯。

2.作业名称：经典名句默写与阐释

*作业要求：教师提供课程范围内的若干经典名句（如“己所不欲，勿施于人”、“天行健，君子以自强不息”等），学生不仅需准确默写，还需结合其出处上下文及相关背景知识，阐释名句的含义、思想价值及其在当代的启示意义。

*培养目标：加深学生对经典文本的记忆与理解，引导其思考传统文化的现代价值。

3.作业名称：文献标点与字词注释练习

*作业要求：选取一段未经标点或注释简略的古文（难度适中，与课程进度匹配），要求学生进行断句标点，并对其中的疑难字词进行注释。

*培养目标：训练学生阅读原始文献的基本技能，提升其古文语感和独立解读文本的能力。

（二）阅读理解与分析类作业

此类作业侧重于考察学生对文本内容的深层理解、分析概括及初步的文学鉴赏能力。

1.作业名称：《XX篇》主题思想与艺术特色探析

*作业要求：学生就指定篇目（如《史记·项羽本纪》、《春江花月夜》等），撰写一篇不少于千字的分析短文。要求紧扣文本，阐述其主要思想内容，并分析其在叙事、抒情、论证方法、语言艺术等方面的特色。

*培养目标：培养学生对古文文本的综合解读能力、逻辑思辨能力和书面表达能力。

2.作业名称：比较阅读与评论

*作业要求：提供主题或风格相近的两篇（或一组）古文（如不同诗人的咏史之作，或同一历史事件的不同史书记载），要求学生进行比较阅读，分析其在思想观点、表现手法、情感倾向等方面的异同，并形成评论性文字。

*培养目标：训练学生的比较思维能力，提升其文学鉴赏的深度与广度。

3.作业名称：人物形象分析

*作业要求：针对史传文学、诸子散文或戏曲作品中的某一典型人物（如《史记》中的廉颇、蔺相如，《三国演义》中的诸葛亮等），分析其性格特征、精神风貌及其形象的典型意义。

*培养目标：引导学生通过文本细节把握人物形象，理解人物与时代、作品主题的关系。

（三）拓展探究与创作类作业

此类作业旨在激发学生的学习兴趣和创新潜能，鼓励其将所学知识与现实生活相联系，进行拓展性学习和创造性表达。

1.作业名称：专题探究小论文

*作业要求：学生可在教师提供的若干参考选题（如“《诗经》中的婚恋观研究”、“唐宋八大家散文风格比较”、“古代寓言的现实意义”等）中选择其一，或自行拟定与课程内容相关的研究题目，通过查阅文献资料，进行较深入的探究，撰写一篇小型研究论文（字数视学期长短与课程要求而定，一般为两千至四千字）。要求论点明确，论据充分，论证合理。

*培养目标：培养学生的问题意识、文献检索与运用能力、独立研究能力和学术规范意识。

2.作业名称：经典重构与现代演绎

*作业要求：鼓励学生将古典文学作品中的故事、意象或主题，以现代视角进行重构或演绎。形式可以多样，如：将某段古文改编成话剧剧本、短篇小说；为某首古诗词创作现代诗或歌曲歌词；用漫画、连环画形式再现古典文学场景；或针对古典文本中的某个观点，写一篇现代评论或杂文。

*培养目标：激发学生的想象力和创造力，促进其对传统文化的活学活用，增强文化自信。

3.作业名称：模拟古人书札或议论

*作业要求：设定特定情境，让学生模拟古人的身份（如古代文人、官员、隐士等），就某一话题（如治学、交友、家国情怀、自然感悟等）撰写一封书信或一篇简短的议论文，力求语言风格贴合古人，情感真挚。

*培养目标：加深学生对古人生活方式、思