小班上学期健康教案乌龟爬爬爬（2025—2026学年）.docxVIP

小班上学期健康教案乌龟爬爬爬（2025—2026学年）

二、教学目标

1.知识目标

能够说出细胞分裂的三个阶段，并列举其特征。

解释DNA结构的基本原理，包括碱基对和双螺旋结构。

设计一个实验方案，以验证DNA在细胞分裂中的复制过程。

2.能力目标

在小组讨论中，能够设计并实施实验，分析实验数据。

通过模拟实验，论证DNA复制过程中半保留复制的原理。

评价不同实验方法的优缺点，并选择最合适的实验方案。

3.情感态度与价值观目标

培养学生对生物学实验的兴趣，激发探究科学奥秘的热情。

增强学生的团队合作意识，学会在团队中分工合作。

培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。

4.科学思维目标

发展学生的观察、分析和推理能力，通过实验验证科学假设。

培养学生从实验现象中归纳总结规律的能力。

提高学生运用科学方法解决问题的能力。

5.科学评价目标

学会使用科学术语进行有效的沟通和表达。

能够根据实验结果，对实验方案进行合理的评价和改进。

通过反思实验过程，评估自己的学习效果，并提出改进措施。

二、教学目标

1.知识目标

学生能够说出地球自转和公转的基本现象，列举其带来的地理现象。

学生能够解释地球五带的形成原因，并设计简单的模型来展示地球五带的分布。

2.能力目标

在教师指导下，学生能够运用地图和图表分析不同地区的气候特点。

学生能够通过小组讨论，设计一个实地考察计划，以观察和记录不同气候类型下的自然特征。

3.情感态度与价值观目标

学生能够认识到气候对人类生活的重要性，并表达对环境保护的关心。

学生在完成探究任务时，能够体现出合作、尊重和积极的学习态度。

学生通过分析气候数据，能够形成对全球气候变化问题的初步认识，并表达个人的看法和建议。

三、教学重难点

教学重点在于学生理解光合作用的原理及其在生产生活中的应用，难点在于学生掌握光合作用过程中物质的转换和能量变化，尤其是光反应和暗反应的详细过程。难点之所以存在，是因为这些概念较为抽象，且涉及复杂的化学变化，需要通过实验和模型辅助理解。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下资源：制作包含关键知识点和互动环节的多媒体课件，准备图表和模型等教具以帮助学生可视化抽象概念，确保实验器材的完备性以支持学生进行光合作用实验，收集相关的音频视频资料以丰富教学内容。同时，我会为学生提供预习任务单和评价表，指导他们预习教材内容并收集资料。此外，我还将布置教室环境，如调整小组座位以便于合作学习，设计黑板板书框架以清晰呈现教学流程。这些准备将有助于提高教学效率，促进学生的深度学习。

五、教学过程

导入

教师活动：

1.展示一幅美丽的自然风景图片，引导学生观察并描述画面中的季节特征。

2.提问：“同学们，你们知道这些美丽的景色是如何形成的吗？它们与什么有关呢？”

3.引出课题：“今天，我们就来学习光合作用，了解植物是如何通过光合作用制造有机物的。”

学生活动：

1.观察图片，描述季节特征。

2.思考植物与景色形成的关系。

3.思考光合作用可能涉及的知识点。

时间预估：5分钟

新授

任务一：光合作用的概念

教学目标：

认知目标：理解光合作用的定义及其基本过程。

技能目标：能够描述光合作用的场所、原料、条件和产物。

情感态度与价值观目标：认识到光合作用对地球生命的重要性。

活动方案：

1.教师展示光合作用过程的动画，引导学生观察并描述光合作用的场所、原料、条件和产物。

2.学生分组讨论，总结光合作用的定义和基本过程。

3.教师引导学生归纳光合作用的公式：\[\text{CO}_2+\text{H}_2\text{O}+\text{光能}\rightarrow\text{C}_6\text{H}_{12}\text{O}_6+\text{O}_2\]

教师活动：

1.展示光合作用过程的动画。

2.提问：“同学们，你们看到了什么？光合作用发生在哪里？需要哪些条件？”

3.引导学生讨论光合作用的定义和基本过程。

4.总结光合作用的公式。

学生活动：

1.观察动画，描述光合作用的场所、原料、条件和产物。

2.分组讨论，总结光合作用的定义和基本过程。

3.回答教师的问题。

即时评价标准：

能够正确描述光合作用的场所、原料、条件和产物。

能够正确书写光合作用的公式。

能够用简洁的语言解释光合作用的概念。

任务二：光合作用的意义

教学目标：

认知目标：理解光合作用对地球生命的重要性。

技能目标：能够列举光合作用的意义。

情感态度与价值观目标：认识到光合作用对人类生活的影响。

活动方案：