苏教版一年级上册数学全册教学反思.docVIP

苏教版小学一年级上册数学全册教学反思

《数一数》教学反思

开学第一节課同学们对新的校园环境比很好奇,结合这一特点,我用“校园图”（課件）导入,让他们先看看图上都有哪些自已感爱好的人和物？“数一个做一个记号”、“编号”,还有的学生说：“从上面数,再数下面的”这些想法都很好，教师都应及时予以表扬,激发他们对数学的爱好。数完图中的数,我让学生数数自已身上或同学身上的数，再数教室里的数，例如“风扇几台？”、“电灯几盏?”等。

課后我布置学生口头作业,回家数数家里的东西，几口人？吃饭的时候数数几种菜碗?几种饭碗？几把椅子？等等。让学生知道数学无处不在,数学知识就在我们的生活中。

《比一比》教学反思

今天上了比一比，課堂上还是比较完整的将这課的内容上完了，但仍发既有诸多问题。

在比较绳子长短这一内容时,出示主题图问学生：“你们还能比较出两根绳子的长短?”学生回答说：“能，因为从上面看，绳子的上端是一样齐的，而小女孩在小男孩的下面，所以小女孩拿的红绳子长。”我当初是这么说的：“你们回答的很好，但这么比较以便吗？”有的学生就是不以便了,我就顺势引出要将两根绳子拉直,一端对齐进行长短的比较。之后让学生比较铅笔的长短和直尺的长短,他们都能很好的进行比较，并能说出谁比谁长,谁比谁短。

高矮的比较,学生们还是比较容易接受的，特别是加了实际的演示之后学生就更清楚如何比较高矮了。

轻重的比较,是个难点，在简介天平的时候,告诉学生这个和跷跷板的原理是一样的,他们才清楚了天平的使用方法。想想做做的第四题中的第二个题目是难点中的难点,很难和学生说清楚,从“一个红萝卜和三个胡萝卜是一样重的”到比较“一个红萝卜和一个胡萝卜”的过程是重点，先让学生明白是“一个红萝卜和一个胡萝卜”比较轻重，在引导他们将两个胡萝卜难走，这么看天平的那一端沉下去,就是哪个重!但在我讲了几遍后,再让学生说，可还是有不会说，不明白的。真不知道怎么讲！

在課堂上可以合理地运用課上的资源,找些学生感爱好的活动，学生会很主动地跟着你的活动进行学习。例如，在比较高矮的时候,经过请两位学生来演示以及教师自已和学生身高的比较,让学生更直观地了解比较高矮的方法，也促进他们数学能力的提高。

分一分》教学反思

今天上的《分一分》,从内容上看，没有太大的难处,学生都知道是如何分的，但最难得就是让他们说出是按什么分的。例题中出示的商店物体的摆放图，学生都清楚每一个架子上摆的是什么，但当问他们这些物品是按什么分类的,学生们就不知道了,我只得告诉他们是按用途进行分类的。

“想想做做”第３题是规定连一连的，一方面要让学生明白你是按什么进行分类的，之后再连一连。因为叶子的个数比较多，连线比较多,为了美观还得规定学生不能将线连到一起去。在課上检验他们连线的情况发现每个学生的差异还是挺大的,有的学生可以画的又直又美观,而有的学生画的很乱。这道题目在进行分类后,最正确将属于同一类的先放在一个盘子里,一个盘子一个盘子地画，这么就不会太乱。

“想想做做”第4题,有多个分法,但在他们想不出分法时，要引导他们仔细观测图,这么学生就会不久地知道另一个分法了。

这几天教下来，发现要想使学生听你的課,就得先抓住他们的爱好,让課堂活起来，但要做到这一点还是很不容易的。毕竟一堂課上不可能都是新鲜的东西,要让学生紧跟着你的步子还是很困难的，所以要时刻地提醒学生集中注意力,口令要时刻地强调。

越来越发现,小孩笨没关于系，但一定不要有坏习惯，发既有的学生上課的体现实在是差,坐不住也就算了，还有更恶劣的影响其余同学，甚至影响正常的上課，所以对学生不能指望他们会好好听你的教诲,有时要放些狠话，做些“狠事”,他们才会记住你的话！

《认位置》教学反思

今天上了认位置这課,教学重难点都是：结识左右。

可以开始就问小朋友喜欢上数学課的请举手,有的举左手，有的则是举得右手，现在想想就应该规定好统一举哪只手，这么就可以了解学生对于左右是否分清。之后就是找找身上还有像左右这么一对一对的好朋友，学生都能说出某些,并能指出哪个是左边的，哪个是右边的。接下来的儿歌游戏：左手握拳头,右手握拳头;左边拍拍手,右边拍拍手;左手摸右耳，右手摸左耳。经过这么的练习先让学生知道左右在哪边。但在教学时,只顾形式了，没有观测学生是否都作对,也没有反馈学生做的情况,所以可以开始就把这节課的重点給忽视了,学生有的根本还不清楚左和右。

之后出示課本的主题图，直接问学生:小明和小红的位置关系是如何的?学生被这一问题问到了,没有多少学生会回答。之后就转而问，看看小明在小红的哪面呢？这么的问题学生还是会回答的。在让学生说说其余人或者事物的位置关系时，学生还是不太会说“谁在谁的左边，谁在谁的右边”，说的比较乱，而且在图上的事物学生还是很难辨别清楚它们位置关系。但当找两个学生说一说他们的位置关