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小学生英语口语训练教案及实践技巧

在小学阶段，英语口语能力的培养是英语学习的重要组成部分，它不仅关系到学生语言运用能力的提升，更对其后续的英语学习兴趣和自信心有着深远影响。本文旨在为小学英语教师及关注孩子英语学习的家长提供一套较为系统、专业且实用的口语训练教案思路与实践技巧，以期助力小学生在轻松愉快的氛围中提升口语表达能力。

一、教案设计篇：科学性与趣味性的融合

小学阶段的英语口语教案设计，首要原则是遵循小学生的认知规律和年龄特点，将科学性与趣味性紧密结合，激发学生的学习内驱力。

（一）教学目标设定：明确具体，循序渐进

每一次口语训练都应有清晰、可达成的教学目标。目标设定应包含：

1.语言知识目标：明确本次课需要掌握的核心词汇、句型或功能意念项目（如问候、介绍、邀请、表达喜好等）。

2.语言技能目标：侧重“说”的技能，如能听懂并会说特定单词和句型，能进行简单的日常对话，能就某一简单话题进行简短描述等。

3.情感态度目标：培养学生开口说英语的兴趣和自信心，乐于参与课堂活动，敢于表达。

目标设定不宜过多过杂，应从小处着手，逐步提升。例如，在低年级阶段，目标可能是“能听懂并会用Hello/Hi,Goodmorning/afternoon.进行问候”；到了中高年级，则可设定为“能简单描述自己的周末活动，并询问他人的周末安排”。

（二）教学内容选择：贴近生活，生动有趣

口语素材的选择直接影响学生的参与度。应优先选择与学生日常生活、学习紧密相关的话题，如家庭、学校、食物、动物、颜色、数字、天气、爱好等。内容应生动活泼，富有童趣，可适当引入儿歌、童谣、简笔画、卡通形象等元素。

（三）教学过程设计：环环相扣，动静结合

一个完整的口语课教案，通常包含以下几个环节：

1.热身导入(Warm-upLead-in)：

*目的：活跃课堂气氛，集中学生注意力，自然引入本课主题，复习旧知，为新知学习做铺垫。

*形式：英文儿歌、chant、TPR(全身反应法)活动、简单的问候对话、快速问答、小游戏（如“SimonSays”）等。

*时长：约5-10分钟。

2.新知呈现(Presentation)：

*目的：清晰、生动地呈现新的词汇、句型或功能结构。

*方法：利用实物、图片、简笔画、多媒体课件、教师的肢体语言和表情等直观手段。教师示范发音要准确清晰，语速适中。对于句型，可以通过创设简单情境进行示范。

*要点：避免孤立讲解单词或语法，应将其置于语境中。鼓励学生跟读、模仿。

3.操练巩固(Practice)：

*目的：通过大量练习，帮助学生熟悉并初步掌握新学内容，形成语言习惯。

*层次：

*机械操练(MechanicalPractice)：如跟读、替换练习、填空等，重点在于准确性。

*意义操练(MeaningfulPractice)：如看图说话、简短问答、完成对话等，要求学生在理解意义的基础上运用语言。

*形式：个人练习（IndividualWork）、结对练习（PairWork）、小组练习（GroupWork）、全班练习（WholeClassWork）相结合。可引入“开火车”、“滚雪球”、“接力赛”等游戏形式。

4.运用拓展(Production/Consolidation)：

*目的：创设接近真实生活的语言情境，让学生综合运用所学语言知识和技能进行交流，培养初步的语言运用能力和思维能力。

*形式：角色扮演（Role-play）、情景对话（SituationalDialogue）、小组讨论（GroupDiscussion）、简短故事创编或复述（StoryCreation/Retelling）、小调查（Survey）、课堂小剧场等。

*要点：教师设定情境和任务，给予学生充分的思考和准备时间，鼓励学生大胆表达，允许一定的语言错误，关注表达的流利度和意义的完整性。

5.总结反馈(SummaryFeedback)：

*目的：简要回顾本课重点内容，对学生的表现给予积极、具体的反馈和鼓励。

*方法：师生共同总结，或通过小游戏检验学习效果。反馈应以表扬和鼓励为主，指出不足时要委婉，并给出改进建议。

（四）教案示例（简案）：主题“ColorsAroundUs”

*教学目标：

*能听懂、会说单词：red,yellow,blue,green,pink,purple.

*能听懂、会说句型：Whatcolorisit?Its(red)...

*乐于参与颜色相关的游戏和活动，敢于用所学词句描述物品颜色。

*教学重难点：颜色单词的发音；句型“What