五年级下语文习作五缩写草船借箭人教新课标教案.docxVIP

五年级下语文习作五缩写草船借箭人教新课标教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容《五年级下语文习作五缩写草船借箭》的教学设计，紧密围绕新课标的要求，以知识与技能、过程与方法、情感·态度·价值观、核心素养四个维度进行精细化设计。

知识与技能维度：本课的核心概念是缩写，关键技能包括对原文的理解、提炼和概括。通过“了解”缩写的概念，“理解”缩写的方法，“应用”缩写技巧进行实际操作，“综合”所学知识进行创造性缩写。

过程与方法维度：本课倡导的学科思想方法包括文本分析、逻辑推理和创造性思维。具体的学习活动设计将围绕分析原文结构、提炼关键信息、练习缩写技巧展开。

情感·态度·价值观维度：通过学习《草船借箭》的故事，培养学生对历史文化的尊重和传承意识，激发学生对文学作品的兴趣和创作热情。

核心素养维度：本课旨在培养学生的阅读理解能力、写作能力、思维能力和审美能力，促进其语言文字运用能力的提升。

2.学情分析

针对五年级学生的认知特点和学习需求，本课的学情分析如下：

学生已有知识储备：学生已具备一定的阅读理解能力和写作基础，对文学作品有一定的认知。

生活经验：学生对历史故事有一定了解，对《草船借箭》这个故事较为熟悉。

技能水平：学生在写作方面有一定的基础，但缩写技巧可能较为陌生。

认知特点：五年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对抽象概念的理解和运用有一定难度。

兴趣倾向：学生对历史故事和文学作品普遍感兴趣，愿意参与写作实践。

学习困难：学生在理解和运用缩写技巧时可能存在困难，如难以提炼关键信息、逻辑推理能力不足等。

基于以上分析，本课将注重培养学生对缩写技巧的理解和应用，通过针对性的教学活动，帮助学生克服学习困难，提升写作能力。

二、教学目标

1.知识目标

本课旨在帮助学生构建关于缩写技巧的层次清晰的知识结构。学生将“识记”缩写的定义和基本规则，“理解”缩写与原文的关系以及缩写的方法，并能“运用”这些知识进行实际文本缩写。通过“比较”不同缩写方法的效果，“归纳”缩写的常见问题，“概括”缩写的要点，学生能够在新情境中“分析”和“综合”信息，提升信息提炼和概括的能力。

2.能力目标

能力目标关注学生将知识应用于实践的能力。学生将“独立并规范地完成”缩写练习，并能“从多个角度评估证据的可靠性”，提出创新性问题解决方案。通过“小组合作”，学生将“完成一份关于…的调查研究报告”，在这个过程中，学生将“综合运用多种能力”解决问题，如信息处理、逻辑推理和批判性思维。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的内在素养。学生将通过学习《草船借箭》的故事，体会故事的智慧和人物的精神，培养对文学作品的兴趣和尊重。通过“如实记录数据”的实验过程，学生将培养严谨求实的学习态度。学生将“将课堂所学的环保知识应用于日常生活”，并提出改进建议，展现社会责任感。

4.科学思维目标

科学思维目标旨在培养学生的逻辑思维和批判性思维。学生将“构建…的物理模型”，并用以“解释…现象”，培养模型化思维能力。学生将“评估某一结论所依据的证据是否充分有效”，并通过“运用设计思维的流程”，提出针对“…问题”的原型解决方案，提升创造性思维能力。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的评价能力和元认知能力。学生将“复盘自己的学习效率”，并提出改进点，发展自我监控能力。学生将“运用评价量规”，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见，学会评价他人工作。学生将“交叉验证网络信息的可信度”，培养对信息来源的甄别能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于让学生“理解并应用缩写技巧”。这包括对原文的深入理解、关键信息的提炼、以及缩写方法的应用。重点在于培养学生对原文结构的分析能力，以及如何将复杂信息简化为简洁、准确的文本。这一能力是学生进行有效阅读和写作的基础，也是提高信息处理效率的关键。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生克服对缩写概念的误解和在实际操作中的困难。难点成因主要包括对原文理解和信息提炼的难度，以及如何把握缩写的度，既不遗漏关键信息，又不过于简略。学生可能难以将抽象的缩写概念与具体的文本操作相结合。通过搭建脚手架，如提供缩写示例、逐步引导分析，以及设计互动练习，可以帮助学生逐步克服这一难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含缩写技巧讲解、案例分析和互动练习。

教具：图表展示缩写前后文本对比，模型说明缩写逻辑。

实验器材：无特殊需求。

音频视频资料：《草船借箭》故事音频或视频。

任务单：缩写练习单和反馈表。

学生预习：预习《草船借箭》故事，收集相关信息。

学习用具：画笔、计算器（如有需要）。

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。

五、教学过程