我们多么幸福教案反思.docxVIP

我们多么幸福教案反思

【篇一：我们多么幸福说课稿】

《我们多么幸福》说课稿

尊敬的各位评委老师：

你们好！我今天说的课题是《我们多么幸福》。下面，我从以下几个方面说这节课的设计：

一、说教材：

《我们多么幸福》是义务教育课程标准实验教科书音乐第十一册第六课，这首歌是我国已故著名作曲家郑律成在1955年创作的儿童歌曲。歌曲分为二段体结构，第一部分是齐唱，富有动力，给人以清新明快的感觉，展示了少年儿童奋发向上的精神面貌。第二部分是以三度和声音程为主的合唱，歌词以?哈哈?为衬词，渲染了欢乐的气氛。它的旋律给孩子们勾画了一幅快乐幸福的童年生活的情境，将以学生儿童们天真活泼的情感目标进行歌唱而创造的。

（一）教学目标:

1、通过对歌曲《我们多么幸福》第一声部的学唱，领悟今天幸福生活来之不易。指导学生用轻快明朗的声音以及欢快的情绪歌唱。

2、通过培养舞蹈创编能力和童年歌曲的歌唱，使学生乐于参与即兴创作活动，增进群体意识。

（二）教学重难点

1

教学重点：指导学生尽情地对美好生活进行歌唱。在歌唱中体现三拍的强弱规律，体现旋律的起伏跌宕。教学难点：唱准?哈、哈、哈?的跳跃性和音高

二、说教法

为了创设一个良好的学习氛围，更好地激发学生热爱音乐，圆满完成这次的音乐教学，我采取以下教学方法：

1、创设情境，激趣法。兴趣是最好的老师。运用现代信息技

术，利用视听结合，动静结合，以此来激发学生的学习兴

趣，拉进与学生的距离。

2、观察法。教师示范，指导学生观察击拍，观察教师唱歌的

情绪，为用欢快、活泼地歌唱做好铺垫。

3、点拨法。学生在唱的过程中适当点拨，诱导，给学生指点

迷津。

4、模唱法。?模唱?可以培养学生的音乐听觉能力。

5、教唱法。我采用分句教唱法来解决歌曲中的难点及歌唱情绪，

6、当堂评定法。学生唱后，即时给予表扬，增强成功欲。

三、说学法:

在学法指导中重视学生对音乐的实践，让学生积极参与课

堂活动。

四、说教学过程：

（一）律动导入，激发兴趣

2

律动导入，同学们融入轻松快乐的氛围，使之感受音乐的节拍，这样对新歌曲的学习有一定好处。听录音范唱，教师击拍，让学生边听边体会三拍子的强弱规律及歌曲的情绪。三拍子强弱弱规律的教学，师生相互击拍，为解决这节课的重点做准备。

（二）新歌教学

（1）旋律模唱

我进行旋律模唱法，通过教师弹奏歌曲旋律，要求学生用‘la’音模唱出音高节奏完全相同的旋律，这样的训练既能提高音准节奏又能培养音乐记忆力。

（2）歌词教学

教师有感情的教唱歌曲，学生感受歌曲的情绪、节奏、节拍的同时跟着学唱。在这基础上学唱歌词，随琴听唱，要求注意3/4拍的强弱规律,请同学们打拍子随老师一起唱，再组织同学们积极参与课堂活动，教师给予评价。

（3）随歌起舞

美的旋律、美的歌词更需要美的舞姿。为了激发音乐学习兴趣，我在本歌曲完全好以后，让学生们用舞蹈来表现歌曲，组织学生通过自主合作、互相启迪、探讨来再现歌曲并进行歌舞创编。教师给予启发和指导舞蹈动作，强化老师参与者和合作者的身份，体现师生融洽关系。

（三）总结

3

同学们这节课开心吗？这样的学习生活幸福吗？那我们要

珍惜这份幸福，让我们再次唱响幸福，为幸福喝彩。（播放歌曲，让学生听着或唱着，带着愉快的心情去享受课间活动的快乐。）

五、教学板书：

我们多么幸福

请同学们运用学过的快速浏览的办法读课文，想想课文主要讲了一个什么故事。

1、这是一篇选读课文，要求同学们运用平时学到的学习方法根据课后的思考题提示自学课文，在自己阅读的基础上，再与同学交流自己的看法。

2、学生自学，在自学的基础上可与同桌。上下桌同学交流，教师巡视，了解学生自学情况。

3、全班交流

a、第一个青年的体会是怎么得到的？你是从哪些句子中体会到的，你能结合实际谈谈自己的理解吗？

你能用边读边联系生活实际的办法来理解课文，真令人佩服。那你能把自己体会到的这份情感用朗读表达出来吗？

b、第二个青年的体会又是怎么得到的？你从哪些句中体会到的？“勤勤恳恳”是什么意思？你能想像得到他在火车上，轮船上都是怎样工作的吗？

c、谁再来谈谈第三个青年的体会又是怎么得到的？

我们当中谁的爸爸是当农民的，你能谈谈读了这几句话后有什么想法吗？看样子，这位同学读得很认真，感触也颇深。那你觉得这位青年说这话时，用什么语气说的？你觉得这位青年还可能会用什么语气来说呢？

师问其他同学，你们从他读中感受到那自豪、幸福的味了吗？

同学们能运用抓重点语、句、通过边读边思的方法独立地学习课文，你们已经有了一定的阅读能力。

从三年青年的体会中你发现了什么，懂得了什么？

幸福是什么呢？

五、精读课文，读中感悟：

1、回忆一下，你们在生活