我们班的新鲜事--教学设计.docVIP

《我们班的新鲜事》教学设计

贾颖

教学目标：

1.激发学生写作兴趣，拓宽学生思维，乐于把有意义的新鲜事写下来。

2.能不拘形式地把事情的经过写具体。

3.能写出自己的感受、看法。

教学重点、难点：

重点：选择有意义的意义的新鲜事并把事情的经过写清楚、写具体。

难点：能不拘形式地把事情的经过写清楚、写具体。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、激趣导入

有这样一些人，他们带领我们在知识的海洋里遨游，他们引导我们在人生的高山上攀登，他们是——老师；有这样一群人，他是你的同桌，他是你的朋友，他是你的死党，他们有一个共同的名字——同学。有这样一个地方，它像大海一样包容我们每一颗小水滴，它见证了同学们的成长，记录了同学们的喜乐，承载了同学们的理想，这个地方是——班级；今天我们就来写一写这些人在这里发生的这些事。

解题释题

1.板书：我们班的事

师：这是一篇写什么的作文？（写事）

2.写什么事？（新鲜事）（板书：新鲜）

3.什么是新鲜事？

新鲜事是最近发生的事；

新鲜事是比较稀罕、不常见的事；

新鲜事是比较新颖、让人觉得新奇的事；

新鲜事就是刚出现的、惊动人的事。

师：新鲜事是指最近发生的一些以前没有发生过的、让人感觉稀罕、新奇的不一般的事。

4.是哪里发生的新鲜事？（班级）

三、明确要求

1.指生读提示部分（课件）

2.引导学生说一说本次习作提出了哪些要求？

3.提炼写作要求（课件出示）

四、选择材料、组织材料

1.师：班级中发生的新鲜事可能是在课堂上；可能在活动中；可能是同学之间、可能是师生之间。你想到我们班有哪些新鲜事了吗？别着急，老师这里有一些图片，相信一定会给你带来一些启发的。你能用简短的语言来概括一下这件事吗？

生1：上周，老师领着我们到五年一班出了一节公开课，同学们表现非常好，老师晚上还少给我留作业了呢！

生2：上周一，我们班公开竞选班干部，同学们投票选了体委，选了几名代理班长。

生3：上周一的班会课，老师和同学们一起表演小品。

生4：9月份是知恩感恩体验月，老师号召我们给长辈做贺卡，同学们做得多漂亮啊！

生5：这是我们班最大的新鲜事，最近几天，我们班先后有三名同学和贾老师都上了明水新闻节目，我们都非常羡慕他们，他们成了我们班的明星了。

生6：这可不是集体玩手机，而是我们班举行了诵读大赛，瞧，同学们读得多认真啊！我们还评选出我们班级的诵读小导师5名。

师：除了这些事之外，你还发现班级有哪些新鲜事吗？

生：老师，我觉得我们班王杰佳同学让别人替写作业这事也挺新鲜的。

师：确实，这件事在我们班是前无古人，也希望后无来者。还有吗？

生：还有一节数学课，老师让做对的同学举手，全班60名同学全部举手，当时大家都不太敢相信，纷纷向后看去，后来证实真的是全部做对了，我们还为那几个平时学习不太好的同学鼓掌了呢！

2.除了这些，班级里的新鲜事还可能包括这些（课件）你想选择哪件来写？同桌间交流一下。

引起下文。结尾呢，照应开头的同时，写出自己的感受，号召大家向小文学习，升华了主题。这样的开头和结尾对于这篇习作来说是非常适用的。

9.通过赏析这篇例文，你觉得如何才能这件新鲜事写新鲜，让大家读了也感觉新鲜呢？

按照事情发展顺序写。

写出事情的波折。

运用恰当的描写方法。

写明感受。

结构安排要合理。

语言要有魅力。

六、学生写作

吸收了这么多营养，同学们是不是有点跃跃欲试了，别着急，要想写好，先得想好。这学期老师教了同学们写写作提纲，它能很好地帮助我们整理思路，拿出你的练习本先把写作提纲列好，再动笔写作。

七、作品点评

1.学生读作文。

2.指生点评。（注意：选择的事例是否让人感觉新鲜。能不能把事情的来龙去脉要写清楚。是否写出自己的感受。）

八、作业布置

完成作文，并自行修改。

板书设计：

我们班的新鲜事

选材新鲜

描写新鲜（抓重点）

过程新鲜（一波三折）

语言新鲜（个性魅力）