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嘀格仔儿的梦

一一教学案例

教学目标：

1、能用明亮而有弹性的声音唱好脚《踏水车唱歌》

2、能学会演唱《嘀格调》，并能积极主动参与音乐表现活动，表现歌曲活泼欢乐的情绪。

教学重点：

能用明亮的声音演唱《嘀格调》。

教学难点：

能积极主动参与音乐表现活动，表现歌曲活泼欢乐的情绪。

教学准备：

钢琴、CAI课件

教学过程：

一、说一说、看一看

1＞导入

师：同学们，你们去过咱们湖南的湘西吗？在湘西啊，有很多的大，大里住着很多的少数民族，

你们知道有些什么民族吗？有那些风俗民情吗？

运（用谈话法导入，通过师生的交谈来传播和学习与歌曲有关的知识）

2、学生观看CAI:土家族风俗民情音像

（情境激趣法也就是学生通过观看教师播放的音像资料，进一步激起他们的兴趣和好奇心）

二、唱一唱

（一）《脚踏水车唱歌》

师：住在大里的人们，最喜欢用歌来表达自己的心情了，听，他们脚踏着水车，唱起了歌呢！

1、学生聆听歌曲《脚踏水车唱歌》O

2、学生边踏脚边聆听歌曲脚《踏水车唱歌》。

3、学生边聆听歌曲边用创编的声势动作伴奏歌曲《脚踏水车唱歌》。

（听唱法学唱《脚踏水车唱歌》，不同的方式方法聆听，一步步加深对歌曲的印象，不知不觉就学

会了发生练习《脚踏水车唱歌》，这是最为实际的方法。）

4、学生与教师或学生对唱脚《踏水车唱歌》。

在（先聆听感受的基础上，采用对歌的演唱形式，运用练习法学唱《脚踏水车唱歌》）

（二）《嘀格调》

1、导入

师：你们的声音真美，把土家族的小朋友也吸引过来了，我们来听听他们唱的什么歌

2、学生聆听歌曲《嘀格调》

3、学生再次聆听歌曲《嘀格调》

4、学生阅读课本和观看CIA：

，，嘀格，，小和少

，，一班，，群或一伙-

，，伤儿，，孩子

，，坪坝，，大块的平地或操场

教师简约介绍歌词中湘西方言的意思

（教师运用讲授法、读书指导法，教师有目的、有计划的指导学生通过阅读教材，聆听教师的口头

解释获得理解湘西方直的意思）

5、老师范唱。

6、再次聆听歌曲，并随乐哼唱。

7、学生舞蹈，老师范唱。

（听唱法学唱《嘀格调》，不同的形式聆听，达到熟悉歌曲旋律的隐性目标。）

8、学生随琴声学唱歌词。

9、随琴分乐句、交换乐句进行对唱练习。

1）（、播放伴奏，学生看指挥演唱《嘀格调》。

练（习法学唱，在教师的指导下，学生练唱歌曲，是音乐常用的一种实践体验活动）

11、学生讨论分析与处理歌曲，教师根据学生讨论的结论用CAI适时打出处理歌曲的要点：

基本速度一一中速稍快

基本情绪一一活泼、富有朝气。

第一、二乐句mf,声音连贯、轻松、活泼

第三乐句一一f,情绪一一激动声音一一连贯圆润

第四乐句的前两小节用微弱、清晰而有弹性的声音演唱,

（讨论法学习处理歌曲，在数师的指导下，学生围绕歌曲的基本情绪、速度、力度、声音要求的各种

问题，发表各自意见和看法，共同研讨、相互启发，集思广益得出问题答案进行学习的一种方法，其能活

跃课堂气氛，增加学生学习的兴趣。）

12、播放伴奏，学生学会看指挥演唱《嘀格调》，注意表达情感。

三、参与表现

1.师边示范土家族舞蹈的基本动作边讲解要领。

（教师运用演示法，通过把动作展示给学生看，辅之讲授法配合一起使用，）

2.学生随音乐边跳边唱进行练习。

（练习法、模仿法引导、鼓舞学生主动、大胆的参与表演，体验身临土家寨的欢乐）

3.学生分组上台表演比赛。