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《隆中对》教学设计
课前准备
课前查阅，了解诸葛亮的简单生平事迹、东汉末诸侯割据的状况和三国鼎立的形势图，
以期对文本的背景资料有一些基本的感性接触。
创意说明
变换角色，激发学生参与学习的；虚拟，领略古人情怀。
教学目标：
1深入钻研，理解和本传节选部分详言略事的特点与严整的行文结构。
2感受诸葛亮非凡的才能和卓越的远见。
3感悟和把握诸葛亮垄亩隐居却全知天下的青年的胸襟韬略，获得年少奋发可为的人
生。
教学过程
一、歌词导入，营造气氛
《三国演义》开篇有一首词《临江仙》：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽。是非成败转
头空，青山依旧在，几度夕阳红。……”青山依旧夕阳依旧，生命已逝，但却活在后世
人的记忆里……的诸葛亮成功预测了天下三分，并造就了以一个极弱现实实现最终与
曹魏、孙吴分庭抗礼的建国神话，成为千百年来人们所津津乐道的古今战略决策经典。
、初读课文，疏通文意
1、读课文（默读、齐读、跳读、研读、自由读、指名读……让学生在反复的诵读过程中感
受语言，体会文意，进行文化的熏染）
2、找出不懂的句，先和同桌交流，如果还解决不了，稍后全班交流。
3、交流不懂的句。（形式：学生提出，学生解答，最后老师点评。）
4、老师提出重点，要求学生作答。（可以当堂提问，也可以出示幻灯片）
、再读课文，整体感知
1.课文的“文眼”是哪句话？为什么？
2.趣味感知隆中方略。出示古三事地图，要求学生转变角色充当诸葛亮为台下的
由充当）指点，激扬文字。
Teachingdesignof
LongzhongDui
课前准备
ReaditbeforeclasstounderstandZhugeLiangssimplelifestory,thesituationofthefeudalfeudalstatesattheendofthe
EasternHanDynasty,andthesituationoftheThreeKingdoms,inordertohavesomebasicperceptualcontactwiththe
backgroundinformationofthetext.
创意说明
Changerolestostimulatestudentsinterestinparticipatinginlearning;havevirtualconversationsandappreciatethefeelingsoftheancients.
Teachingobjectives:
1.Studydeeply,understandandunderstandthecharacteristicsandstrictwritingstructureoftheexcerptsfromthisbiography.
2FeelZhugeLiangsextraordinarypoliticalandmilitarytalentsandoutstandingforesight.
3UnderstandandgraspthevisionandstrategyofZhugeLiang,ayoungpoliticianwholivedinseclusionbutknew
everything
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