苏教版小学科学五年级下册《大脑》教学设计.docxVIP

苏教版小学科学五年级下册《大脑》教学设计

一、教学概述

《大脑》是苏教版小学科学五年级下册“人体的奥秘”单元中的重要一课。本单元旨在引导学生探索自身身体的奇妙构造与功能，而大脑作为人体的“司令部”，其重要性不言而喻。本课将带领学生初步认识大脑的形态特征、主要功能，以及如何保护我们宝贵的大脑，从而培养学生对科学的好奇心和探究欲望，树立珍惜生命、爱护身体的意识。

五年级学生对周围世界充满好奇，尤其是对自身的身体结构有着浓厚的兴趣。他们已经具备了一定的观察能力、逻辑思维能力和小组合作探究能力。在知识储备上，他们对人体的一些基本器官和功能已有初步了解，但对大脑这一抽象器官的认识仍较为模糊和表面。因此，本课教学将从学生熟悉的生活现象入手，通过一系列直观的观察、体验和模拟活动，帮助学生构建对大脑的科学认知。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.知道大脑是人体的重要器官，了解大脑的基本形态特征（如形状、大小、表面特征等）。

2.初步认识大脑的主要功能，知道大脑是人体的“司令部”，能够管理人体的感觉、运动、语言、思维、记忆等活动。

3.了解保护大脑的基本方法，养成良好的生活习惯。

（二）过程与方法

1.通过观察模型、图片等资料，培养学生的观察能力和信息获取能力。

2.通过参与体验活动和模拟实验，感受大脑的功能，发展分析和推理能力。

3.在小组讨论与合作中，提高表达交流和合作探究的能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受大脑的神奇与重要，激发对人体奥秘的探究兴趣。

2.认识到保护大脑的重要性，培养珍爱生命、科学养生的生活态度。

3.体会科学研究的乐趣，培养严谨求实的科学精神。

三、教学重难点

*教学重点：大脑的主要功能和保护大脑的方法。

*教学难点：理解大脑是如何控制人体活动的，以及抽象的大脑功能如何通过直观的方式让学生感知。

四、教学准备

*教师准备：大脑模型（或清晰的大脑解剖图、课件）、关于大脑功能的多媒体素材（如反应速度测试视频、记忆游戏等）、保护大脑的相关图片或小故事、核桃（或类似大脑形状的物体）、软尺、记录纸。

*学生准备：预习课本相关内容，搜集关于大脑的趣味小知识（可选）。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.趣味提问，激发兴趣：

*教师：“同学们，当老师说出‘上课’，你们会怎么做？（学生起立）是谁在指挥你们做出这个动作的呢？”

*教师：“当我们看到美味的食物会流口水，听到好听的音乐会心情愉悦，遇到难题会努力思考，这一切又是谁在背后‘发号施令’呢？”

2.引出课题：

*学生自由发言，教师引导学生说出“大脑”。

*教师：“没错，这一切神奇的活动都离不开我们身体里一个非常重要的器官——大脑。今天，就让我们一起走进神秘的大脑世界，探索它的奥秘吧！”（板书课题：大脑）

（二）探究新知：认识大脑的形态与结构（约10分钟）

1.观察与描述：

*教师出示大脑模型（或展示清晰图片/课件）：“请同学们仔细观察，你们觉得大脑像什么？它是什么颜色的？有什么特点？”

*学生分组观察，小组内交流讨论，然后派代表描述观察到的现象。（引导学生说出：像核桃仁、左右两个半球、表面有许多褶皱等）

*教师小结并补充：大脑的形状近似我们吃的核桃仁，分为左右两个大脑半球。它的表面并不是光滑的，而是有许多凹陷的“沟”和隆起的“回”，这些沟回大大增加了大脑皮层的面积。

2.感知大脑的大小与重量：

*教师：“我们的大脑有多大呢？它的重量又大约是多少？”（引导学生用自己的拳头比划一下，成人的大脑约占头部颅骨内腔的大部分，重量约为三到四斤，像几个苹果那么重。）

*学生体验：双手握拳并拢，放在额头前方，感知大脑的大致体积。

*教师强调：虽然大脑的重量只占我们身体重量的一小部分，但它却是我们身体中最精密、最重要的器官。

（三）深入探究：大脑的功能（约15分钟）

1.“大脑司令部”的功能体验：

*教师：“大脑被称为人体的‘司令部’，它到底能指挥我们做些什么呢？让我们通过几个小游戏来体验一下。”

*活动一：“听指挥，做动作”（体验大脑的指挥功能）

*教师发出指令，如“举起你的左手”、“摸一摸你的右耳朵”、“向右转”等，学生按指令快速做出反应。

*提问：“刚才是谁在指挥你们准确地完成这些动作？”（大脑）

*活动二：“感官大挑战”（体验大脑的感觉与分析功能）

*①触觉：请一位同学闭上眼睛，用手触摸教师准备的不同物品（如橡皮、尺子、海绵、积木等），描述物品的特征并判断是什么。

*②视觉与判断：快速出示几张不同颜色、形状的卡片，让学生说出看到的颜色和形状。

*提问：“我们的手、眼睛等