立体图形认知与空间思维培养教学资源包.pdfVIP

谁的手儿巧——“我学会了吗”

教学目标：

1.通过练习巩固对长方体，正方体，圆柱和球的认识，能够进行辨认和区分。

2.培养学生初步的观察，比较，抽象思维能力，发展初步的空间观念。感受

立体图形与生活的密切联系，培养用数学眼光观察周围事物的意识。

3.在与同伴交流的过程中，初步培养合作意识。培养学生自我评价，自我反

思的意识。

教学重点：辨认和区别长方体，正方体，圆柱和球等立体图形。

教学难点：感受立体图形与生活的密切联系，培养用数学眼光观察周围事物的意

识。

教学过程：

一.复习导课：

，上节课我们认识了四种形状的立体图形，下面请与你的同桌互相交

流一下，并从学具中找出相应形状的物体。

学生同桌之间进行交流，巡视指导。

二.巩固练习：

1.出示自主练习第4题。说一说，你想怎样摆下去。

此题是找规律的题目，让学生独立思考完成。完成后请学生说正确，并

说出理由，其他学生进行评价。如完成有的学生，可利用学具动手摆一摆，

说一说。

2.出示自主练习第7题。

通过摆方块活动，进一步培养学生的空间意识，巩固所学知识。练习时，可

让学生照着练习中的形状先想，再用学具摆一摆，也可以摆出其他的形

状，然后想象着数出方块的个数，并交流各自的数法。

学生独立完成，然后全班交流，进行评价。

三.整理评价

1.完成“我学会了吗”，数一数.填一填。

让学生独立完成，学生独立地分类数出各种形体后，填写简单统计表。了解

学生对本单元知识和技能的掌握情况，对学生的情况进行评价。特别注意对学习

Whoissmartwiththeirhands-HaveI

learnedit?

Teaching

objectives:

1.Consolidatetheunderstandingofcuboids,cubes,cylindersandspheresthroughpractice,andbeable

toidentifyanddistinguishthem.

2.Cultivatestudentspreliminaryobservation,comparison,andthinkingabilities,anddevelop

preliminaryspatialconcepts.Feelthecloseconnectionweenthree-dimensionalgraphicsandlife,and

cultivatetheawarenessofobservingsurroundingthingswithamathematicalperspective.

3.Intheprocessofcommunicatingwithpeers,initiallycultivateasenseofcooperation.Cultivate

studentsawarenessofself-evaluationandself-reflection.

Teachingfocus:Identifyanddistinguishthree-dimensionalfiguressuchascuboids,

cubes,cylindersandspheres.

Teachingdifficulties:Feelthecloseconnectionweenthree-dimensionalgraphicsandlife,and

cultivatetheawarenessofobservingsurrounding