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自主招生广西玉林市面试题(高中)模拟题库精析

面试问答题（共20题）

第一题：

请简述你对自主招生的理解，并说明你认为自主招生对于高中生有哪些积极影响。

答案及解析：

自主招生是指高校根据自身办学特色和需求，通过综合评价的方式，选拔具有特殊才能或潜力的优秀高中毕业生。这种招生方式旨在打破传统高考一考定终身的局限，给予学生更多元化的发展路径和选择机会。

对于高中生而言，自主招生有以下积极影响：

挖掘个人潜力：自主招生注重学生的综合素质和特长，鼓励学生在学术、艺术、体育等多方面发展。通过自主招生选拔，学生可以更清晰地认识自己的兴趣和潜力，从而有针对性地进行自我提升。

增加选择机会：自主招生为学生提供了更多的高校选择。除了高考成绩，学生还可以凭借自主招生的综合评价结果申请多所高校，增加了进入理想大学的机会。

促进全面发展：自主招生强调学生的全面发展，不仅关注学术成绩，还重视学生的社会实践能力、创新思维和领导才能等。这有助于培养学生的综合素质，使其在未来的学习和工作中更具竞争力。

减轻高考压力：虽然自主招生并非替代高考，但对于部分学生来说，通过自主招生选拔可以减轻高考的压力。学生可以在高考前获得一些额外的认可和机会，从而更加自信地面对高考。

总之，自主招生对于高中生而言是一种有益的选拔方式，有助于挖掘个人潜力、增加选择机会、促进全面发展以及减轻高考压力。

第二题

请谈谈你对“创新”的理解。请结合你自身的经历或观察，举例说明。

参考答案：

“创新”在我看来，并不仅仅是发明全新的东西，它更是一种突破常规、寻求更优解决方案的思维方式和实践过程。它包含以下几个层面：

新颖性(Novelty)：创新必须包含新的元素，这可以是全新的想法、技术、产品、服务模式，或者是对现有事物进行独特的、非显而易见的改进。

价值性(Value)：创新的最终目的通常是为了解决某个问题、满足某种需求，或者创造新的价值。这种价值可以是经济效益、社会效益、用户体验的提升等。

过程性(Process)：创新不是灵光一闪，往往需要经历观察、思考、质疑、探索、试错、迭代等多个环节。

结合自身经历/观察举例：

在我上初中时，我们学校的公共区域垃圾桶常常被塞满，尤其是在午休和放学高峰期。有时垃圾桶满了，但周围散落着许多垃圾却没人捡，显得很不整洁，也容易滋生蚊虫。我看到这种现象后，并没有仅仅抱怨，而是思考是否有更好的管理方式。

我注意到，一些大型商场会有分类垃圾桶，并且旁边常有醒目的标识和宣传。我想，我们学校是否也可以这样做？于是，我查阅了一些资料，设计了一个包含“请分类投放”、“保持清洁”等提示语，并配有趣味性图案的宣传海报。我还主动找到学校后勤处的老师，向他提出我的想法，并展示了我的海报设计稿。老师对我的想法表示了肯定，采纳了我的海报设计，并在几个关键位置张贴了。

虽然这只是一个小小的改进，但看到我的海报贴在那里，并且同学们开始有意识地进行分类和保持周围清洁，垃圾桶周围的环境确实有了改善。对我来说，这个过程——从发现问题，到思考解决方案，再到动手设计并尝试推动实施——就是一次小小的创新实践。它让我体会到创新不一定需要多么宏大的构想，从身边的小事做起，用新的思路和方法去解决实际问题，就是创新。

解析：

理解到位：答案首先对“创新”给出了一个比较全面且辩证的理解，既强调了其“新”的属性，也突出了其“解决问题/创造价值”的目的性，并点明了其过程性，体现了对概念的多维度思考。

结构清晰：答案采用了“定义阐述+举例说明+总结”的结构，逻辑清晰，层次分明。

举例恰当：例子选取了学生日常生活中常见的校园问题（垃圾桶管理），具有普遍性和真实性。这个例子不仅展示了发现问题、思考、提出解决方案的过程，还体现了主动沟通、推动实践的行动力，这对于考察学生的观察力、思考力、实践力和解决问题的能力都比较有效。

联系自身：答案明确将创新与“自身经历”结合，增加了真实感和说服力，也让面试官感受到考生并非空谈理论。

拔高思考：在举例后，答案对这次经历进行了总结，将其定义为“小小的创新实践”，并点明了从中获得的体会，显示了考生能够从实践中反思和学习。

语言表达：答案语言流畅，表达准确，符合中学生的认知水平和语言习惯。

总评：该答案能够较好地回答问题所要求的两个层面：对“创新”的理解和结合实例说明。定义部分思考深入，举例部分具体生动，且与自身经历结合，展现了考生较为优秀的综合素质，能够满足自主招生面试中对考生思维能力和综合素质的考察要求。

第三题

请谈谈你对“创新”这两个字的理解。在你所学的知识或生活中，能否举例说明一次你感受到的创新？

答案：

一个全面且有深度的回答应包含以下几个层面：

对“创新”的定义理解：

不仅仅是“发明”或“创造”出全新的东西，更强调在现有基础上进行改进、优化