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《认识人民币》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《认识人民币》教案针对的是2025—2026学年的教学内容，属于小学阶段数学课程的一部分。本课内容旨在帮助学生认识人民币的基本单位、面值和用途，是培养学生数学应用能力和生活实践能力的重要环节。根据教学大纲和课程标准，本课内容与货币知识单元紧密相连，是后续学习更高难度货币计算和金融知识的基础。核心概念包括人民币的单位、面值、换算关系等，基本技能包括人民币的识别、简单计算和实际应用。

2.学情分析

针对小学阶段的学生，他们已经具备一定的数学基础和生活经验，对货币有一定的认识。然而，由于年龄和经验的限制，他们可能对人民币的单位换算、面值识别等方面存在困难。具体来说，学生可能难以区分不同面值的人民币，容易混淆货币单位，以及在实际购物中应用人民币进行简单计算。因此，教学设计应注重引导学生通过实际操作和游戏活动，加深对人民币的认识和理解。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：使学生能够正确识别不同面值的人民币；掌握人民币的基本换算关系；能够进行简单的货币计算；能够在实际生活中应用人民币。为了实现这些目标，教学策略将采用直观演示、实物操作、游戏互动等多种形式，激发学生的学习兴趣，并通过分层教学和个别辅导，确保每个学生都能达到教学要求。

二、教学目标

1.知识的目标

说出人民币的基本单位和常用面值，例如元、角、分以及1元、5角、1角等。

列举生活中常见的人民币实物，如纸币和硬币，并描述其外观特征。

解释人民币的换算关系，如1元等于10角，1角等于10分。

2.能力的目标

设计一个简单的购物场景，使用人民币进行计算，并找出正确的支付方式。

论证在不同情况下选择合适的人民币单位，如购买大件商品时使用元，购买零星商品时使用角。

评价自己使用人民币进行计算的结果，确保其准确性。

3.情感态度与价值观的目标

说出对学习人民币的兴趣和态度，能够积极参与课堂活动。

解释学习人民币知识对日常生活的重要性，培养节约和理财的意识。

评价自己使用人民币的文明行为，如正确对待找零和爱护人民币。

三、教学重难点

教学重点：掌握人民币的基本单位和常用面值，能够进行简单的货币换算和计算。

教学难点：理解人民币单位之间的换算关系，并在实际购物场景中灵活运用。难点在于学生可能对抽象的换算概念理解困难，需要通过具体实例和操作活动来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下资源：3张人民币实物、2种不同面值的人民币卡片、1个购物场景模拟表格、2套人民币换算练习题、1份学生评价表、1份课堂观察记录表以及1套多媒体课件。学生需要预习教材内容，并准备1支笔和1个计算器。此外，我还将设计一个互动式教学环境，包括4个小组合作学习区域和1个展示板，以便于学生进行实践操作和展示学习成果。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师活动：以“走进生活，认识货币”为主题，通过提问的方式引入新课。

学生活动：积极参与讨论，分享自己对货币的认识。

活动方案：

1.教师展示一组图片，包括超市、商店、餐馆等场景，引导学生思考货币在生活中的作用。

2.提问：“你们知道人民币有哪些面值吗？它们分别是什么？”

3.学生回答后，教师总结并引入新课。

2.新授

时间预估：40分钟

教学任务一：认识人民币单位

活动方案：

1.教师展示人民币的单位换算图，引导学生观察并说出元、角、分之间的关系。

2.学生练习换算，教师巡视指导。

3.学生展示自己的换算结果，教师点评并纠正错误。

活动要点：通过观察、思考、练习等活动，使学生掌握人民币的单位换算。

教学任务二：认识人民币面值

活动方案：

1.教师展示不同面值的人民币实物，引导学生观察并说出其面值。

2.学生练习识别不同面值的人民币，教师巡视指导。

3.学生展示自己的识别结果，教师点评并纠正错误。

活动要点：通过观察、思考、练习等活动，使学生能够识别不同面值的人民币。

教学任务三：人民币的换算

活动方案：

1.教师展示一组换算题目，引导学生进行计算。

2.学生独立完成计算，教师巡视指导。

3.学生展示自己的计算结果，教师点评并纠正错误。

活动要点：通过独立计算、展示、点评等活动，使学生能够进行人民币的换算。

教学任务四：人民币的应用

活动方案：

1.教师创设一个购物场景，引导学生使用人民币进行计算。

2.学生分组讨论，设计购物清单并计算总价。

3.学生展示自己的购物清单和计算结果，教师点评并纠正错误。

活动要点：通过小组合作、展示、点评等活动，使学生能够将人民币知识应用于实际生活。

教学任务五：人民币的保管

活动方案：

1.教师展示一组保管人民币的图片，引导学生思考如