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人教版初中生物七年级〈生物和生物圈〉练习题及解析

人教版初中生物七年级《生物和生物圈》练习题

一、选择题（每题2分，共30分）

1.下列现象中，不属于生物特征的是（

）

A.

含羞草受到触碰叶片闭合

B.

铁在潮湿环境中生锈

C.

蘑菇由小长大

D.

母鸡下蛋

答案：B

解析：含羞草受触碰叶片闭合体现生物能对外界刺激作出反应；蘑菇由小长大体现生物能生长；母鸡

下蛋体现生物能繁殖。而铁生锈是化学变化，铁不属于生物，该现象不属于生物特征。

2.下列调查活动中，适合采用全面调查的是（

）

A.

调查全国中学生的视力情况

B.

调查一批灯泡的使用寿命

C.

调查某班级学生的身高情况

D.

调查长江中鱼类的种类

答案：C

解析：全国中学生数量庞大，调查视力情况适合抽样调查；调查灯泡使用寿命具有破坏性，适合抽样

调查；长江中鱼类种类众多，适合抽样调查；某班级学生数量较少，可进行全面调查，获取准确数据

。

3.下列关于生物与环境关系的叙述，错误的是（

）

A.

环境能影响生物的生存

B.

生物能适应环境

C.

生物只会适应环境，不会影响环境

D.

生物与环境相互影响

答案：C

解析：环境中的阳光、水分等因素会影响生物生存；生物具有适应环境的特征，如沙漠中的骆驼刺根

系发达。同时，生物也能影响环境，如蚯蚓疏松土壤，所以生物与环境是相互影响的，C

选项错误。

4.下列可以看作一个生态系统的是（

）

A.

一片草原上的所有羊

B.

一个湖泊中的所有生物

C.

一块农田

D.

一条河流中的所有鱼

答案：C

解析：生态系统由生物部分和非生物部分组成。A

选项只有消费者羊，缺少生产者、分解者和非生物

部分；B

选项只有生物部分，缺少非生物部分；D

选项只有消费者鱼，缺少其他成分。而一块农田包

含了农田中的所有生物以及阳光、空气、土壤等非生物部分，可看作一个生态系统。

5.在生态系统中，猫头鹰和老鼠的关系属于（

）

A.

竞争关系

B.

合作关系

C.

捕食关系

D.

寄生关系

答案：C

解析：猫头鹰以老鼠为食，二者是吃与被吃的关系，属于捕食关系。竞争关系是生物之间争夺资源等

；合作关系是生物相互协作；寄生关系是一种生物寄生在另一种生物体内或体表获取营养。

6.某生态系统中有甲、乙、丙、丁四种生物，它们构成一条食物链。若乙的数量大量增加，一段时间后

，其他生物数量的变化是（

）

A.

甲减少，丙和丁增加

B.

甲、丙和丁都减少

C.

甲和丙增加，丁减少

D.

甲、丙和丁都增加

答案：A

解析：在食物链中，乙数量大量增加，因为乙以甲为食，所以甲的数量会减少；丙以乙为食，乙增多

会使丙食物充足，数量增加；丁以丙为食，丙增多丁食物增多，数量也增加。

7.下列生态系统中，自我调节能力最弱的是（

）

A.

热带雨林生态系统

B.

北极苔原生态系统

C.

草原生态系统

D.

湿地生态系统

答案：B

解析：生态系统中生物种类越多，营养结构越复杂，自我调节能力越强。北极苔原生态系统气候寒冷

，生物种类稀少，营养结构简单，自我调节能力最弱；热带雨林生态系统生物种类丰富，自我调节能

力强；草原和湿地生态系统生物种类和营养结构复杂程度介于两者之间

。

8.生物圈为生物的生存提供的基本条件不包括（

）

A.

适宜的温度

B.

液态水

C.

丰富的石油资源

D.

稳定的营养供给

答案：C

解析：生物圈为生物生存提供适宜的温度、液态水、稳定的营养供给等基本条件。石油资源是经过漫

长地质年代形成的，不是生物生存的基本条件。

9.下列属于分解者的是（

）

A.

绿色植物

B.

蚯蚓

C.

兔子

D.

鹰

答案：B

解析：绿色植物是生产者，通过光合作用制造有机物；兔子和鹰是消费者，直接或间接以生产者制造

的有机物为食；蚯蚓能分解土壤中的有机物，将其转化为无机物，属于分解者。

10.下列食物链书写正确的是（

）

A.

阳光→草→兔→狼

B.

草→昆虫→青蛙→蛇

C.

鹰→蛇→青蛙→昆虫

D.

草←昆虫←青蛙←蛇

答案：B

解析：食物链起始点是生产者，阳光是非生物部分，不能作为食物链起点，A

选项错误；食物链箭头

应指向捕食者，C

选项箭头方向错误，D

选项箭头方向也错误，B

选项符合食物链书写规则。

11.为了保护南极的生态环境，到南极考察的科学工作者不仅要把塑料等难以降解的垃圾带离南极，还要