2025年大学《广播电视学》专业题库—— 电视节目与社会价值观的传承.docxVIP

2025年大学《广播电视学》专业题库——电视节目与社会价值观的传承

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每题5分，共20分）

1.涵化理论

2.文化霸权

3.电视节目类型

4.媒介伦理

二、简答题（每题10分，共40分）

1.简述电视节目在现代社会文化传承中扮演的主要角色。

2.简析新闻类电视节目在传递社会主流价值观方面可能具有的特点和影响。

3.简述运用“议程设置”理论分析电视节目价值观传递的思路。

4.简述电视节目在承担价值观传承责任时可能面临的主要挑战。

三、论述题（每题30分，共60分）

1.选择一部你较为熟悉的电视剧或纪录片，结合具体内容，分析其在社会价值观传承方面所体现的特点、可能产生的社会影响，并运用至少两种相关的传播理论进行阐释。

2.在当前媒介环境日益多元化的背景下，探讨电视节目在传承积极社会价值观方面应如何创新其形式与内容，以更好地适应受众需求和社会发展，并分析其可能面临的伦理困境及应对策略。

试卷答案

一、名词解释

1.涵化理论：指大众传播对社会成员价值观、态度、行为模式产生影响，使其逐渐趋于“主流社会”规范的理论。该理论认为，长期接触电视等媒介内容，特别是暴力节目，会使观众在认知上（如认为世界充满危险）和情感上（如对暴力的容忍度提高）发生变化，从而潜移默化地接受社会中的主流价值观或刻板印象。

*解析思路：此题考查对涵化理论核心概念的掌握。答案需包含：①理论提出者（或关联人物如格伯纳）；②核心观点（媒介影响导致个体认知和态度趋同主流）；③主要关注点（长期影响、潜移默化）；④经典例子（如对暴力内容的模仿和态度常态化）。需简洁明了地阐述其定义和主要内涵。

2.文化霸权：源于法兰克福学派和后殖民理论，尤其在文化研究中被广泛应用。指在某个社会或文化场域中，占统治地位的意识形态或文化观念通过教育、媒介等机构，使自己的价值观和世界观被视为“自然”、“普遍”和“正常”的状态，从而支配和整合其他文化或亚文化，使其难以挑战主流秩序。媒介内容的生产和传播是维护或挑战文化霸权的重要手段。

*解析思路：此题考查对文化霸权概念的理解。答案需包含：①核心含义（统治阶级/主流意识形态的支配地位）；②实现方式（将主导思想常态化、自然化）；③媒介的角色（维护或挑战霸权）；④关键概念（如“虚假意识”、权力关系）。需抓住其权力、意识形态和整合/抵抗的内涵。

3.电视节目类型：指根据节目内容、形式、功能、目标受众等特征进行分类的集合。常见的电视节目类型包括新闻资讯类、娱乐综艺类、文艺纪录片类、生活服务类、科幻剧/奇幻剧类、现实主义题材电视剧类等。不同类型的节目在价值观呈现方式、传递重点和社会功能上存在显著差异。

*解析思路：此题考查对基本概念的界定和分类认知。答案需：①明确定义（按特征分类的集合）；②列举主要类型（举例说明）；③点明关键差异（不同类型价值观呈现不同）。重点在于概念的清晰定义和对主要分类的掌握。

4.媒介伦理：指在媒介（包括电视）的生产、传播和接收活动中应当遵循的道德原则和行为规范。它涉及多个层面，如对受众的责任（准确、客观、公正、避免伤害）、对新闻来源和当事人的尊重、对知识产权的保护、媒介内部人员的职业操守、以及媒介内容对社会价值观的积极引导等。媒介伦理是规范媒介行为、维护社会公德的重要保障。

*解析思路：此题考查对媒介伦理范畴的理解。答案需：①定义（媒介活动中的道德原则）；②涵盖内容（对受众、来源、知识产权的责任与规范）；③重要性（保障社会公德）。需概括其核心原则和主要关注点。

二、简答题

1.电视节目在现代社会文化传承中扮演的主要角色：

*电视节目作为大众媒介的核心载体，通过持续、广泛地传播信息、知识、故事和生活方式，在社会文化传承中扮演着重要角色。其主要体现在：

*价值观传递与塑造：电视节目通过内容中的是非善恶评判、人物行为示范、社会事件呈现等方式，潜移默化地影响受众的价值观、道德观念和社会认知。

*知识普及与教育：尤其是通过纪录片、科教节目、新闻评论等，传播科学文化知识，提升国民素养，成为现代社会重要的“课堂”。

*文化展示与交流：电视节目记录和呈现不同地域、民族的文化传统、风俗习惯，促进文化交流与理解，同时也塑造和传播着特定的文化形象。

*社会规范与社会记忆的构建：通过报道社会事件、塑造典型人物、制作历史题材节目等，帮助社会成员理解社会规范，共同构建社会记忆和集体认同。

*提供行为范本与生活参照：