统编版语文六年级上册第六单元习作 学写倡议书 习作指导 （讲义）.docxVIP

统编版语文六年级上册第六单元习作学写倡议书习作指导（讲义）

六年级上册第六单元《学写倡议书》习作指导+优秀范文

[习作要素]

学写倡议书

[习作导航]

一、仔细审题，整体构思，明习作

1.抓关键词明类别：本次习作核心是“学写倡议书”，属于应用文体习作。倡议书是为倡议、发起某项活动而写的号召性文章，需明确倡议的背景、目的、具体内容和号召对象，语言要具有感染力和号召力。

2.整体构思明框架：采用“总—分—总”的结构框架。开头说明倡议的背景和目的，点明为何发起倡议；中间分条列出具体的倡议内容，清晰明确；结尾发出呼吁，升华主题，激发读者参与热情。

3.认真审题明要求：需确定明确的倡议主题（如环保、文明、公益等），针对特定对象（如同学、市民、家长等）；内容要具体可行，避免空。泛；语言要正式且亲切，符合倡议书的文体特点；格式要规范，包含标题、称呼、正文、署名、日期等要素。

二、任务驱动，以评促写，创习作

任务一：确定主题，明确对象

选择一个贴近生活、有现实意义的倡议主题，确保主题清晰、集中。同时明确倡议的对象，对象不同，语言风格和内容侧重也不同。例如主题为“节约用电”，对象若为同学，可侧重校园和家庭用电习惯；对象若为市民，则可扩展到社会生活各场景。

评价标准得星

主题明确有意义，倡议对象清晰具体。☆

任务二：梳理背景，阐明目的

在正文开头，简要说明倡议的背景（即当前存在的问题或发起倡议的契机）和目的（即通过倡议希望达成的效果）。背景要真实可信，目的要明确合理，让读者理解倡议的必要性。例如倡议“垃圾分类”，背景可写“当前垃圾混放导致资源浪费、环境受损”，目的可写“提高资源利用率，改善生活环境”。

评价标准得星

背景阐述清晰，目的明确合理，能体现倡议的必要性。☆

任务三：设计内容，具体可行

这是倡议书的核心部分，需分条列出3-5项具体的倡议内容。内容要符合实际，具有可操作性，让读者知道“该怎么做。每条内容要简洁明了，避免笼统。例如倡议“文明出行”，可设计为：①过马路走人行横道，不闯红灯、不横穿马路；②骑行自行车不逆行、不载人，遵守交通规则；③乘坐公共交通主动让座，排队候车不拥挤。

评价标准得星

倡议内容分条清晰，具体可行，具有可操作性。☆

任务四：规范格式，锤炼语言

严格遵循倡议书的格式要求：

(1)标题要写明倡议的主要观点，让读者一看便知。

(2)称呼应该根据倡议的对象来写，可以写在标题下方顶格处，也可以直接写在正文中。

(3)正文一般包含三方面的内容:写清楚现状及问题所在，明确倡议的重要性;再分条提出解决问题的建议，可以是指向问题解决的策略，也可以是指向问题预防的策略;最后，还可以写一些鼓动性的、呼吁性的语言，以增强倡议的感染力和号召力。

(4)与书信相似，倡议书同样需要署名与日期。

评价标准得星

格式规范完整，语言正式且有号召力，符合文体要求。☆☆☆

三、聚焦细节，以改提质，优习作

以“倡议节约粮食为例，优化片段写作。

原句：大家要节约粮食，不要浪费，吃饭时把碗里的饭吃完，去饭店吃饭少点些菜。

改句：1.养成“光盘”习惯，用餐时按需取餐、适量进食，做到不剩饭、不挑食，珍惜每一粒粮食。2.外出就餐时，根据人数合理点餐，主动提出“少点一个菜”，剩余饭菜及时打包，践行“光盘行动”。3.积极向家人、朋友宣传节约粮食的重要性，带动身边人共同参与节约行动。

修改思路：将笼统的建议转化为具体可操作的条款，分条列出更清晰；使用“养成习惯践行行动”等规范表述，增强正式感；补充“宣传带动的内容，扩大倡议的影响力，更符合倡议书的要求。

[佳作赏析]

“向爽文说‘不’”倡议书

亲爱的同学们：

大家好！

你是否曾捧着手机，被那些“主角一路开挂、轻松逆袭的故事深深吸引？是否也曾幻想自己突然拥有超能力，不费吹灰之力就解决所有难题？这就是我们常说的“爽文”。它们像包装鲜艳的糖果，初尝甜蜜，但吃多了，却会损害我们健康成长。今天，我想向大家发出倡议：让我们挺直腰板，向爽文大声说“不！

为什么我们要拒绝爽文？

首先，爽文会让我们忘记真正的成长。故事里的主角总是运气爆棚，遇到困难总有贵人相助，轻轻松松就能成功。但现实中的我们呢？解一道数学题需要反复演算，学一首钢琴曲需要练习百遍，在运动场上赢得掌声需要挥洒汗水——真正的进步，从来都是一步一个脚