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2025-11-04 发布于广东
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大学生心理健康研究：自悯与抑郁关联及负面评价恐惧的中介效应探索.docx

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大学生心理健康研究：自悯与抑郁关联及负面评价恐惧的中介效应探索

大学生心理健康研究：自悯与抑郁关联及负面评价恐惧的中介效应探索（1）

内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.2研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.3文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.3.1自悯的定义及作用机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.3.2抑郁的心理现象与患病率．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.3.3负面评价恐惧的影响研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

1.4研究假设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

1.4.1自悯缓与抑郁的负向关联．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

1.4.2自悯通过负面评价恐惧抑制抑郁的作用机制．．．．．．．．．．．．．．18

研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

2.1研究对象．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

2.2数据收集．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

2.2.1问卷设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

2.2.2样本选择与伦理审查．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

2.2.3数据收集与处理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

2.3研究工具．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

2.3.1自悯量表．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

2.3.2抑郁症状自评量表．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

2.3.3负面评价恐惧量表．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

研究结果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

3.1基本状态描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

3.1.1样本一般特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

3.1.2自悯、抑郁与负面评价恐惧的描述性统计分析．．．．．．．．．．．．47

3.2自悯、抑郁与负面评价恐惧的假设检验．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

3.2.1自悯与抑郁的关联分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

3.2.2负面评价恐惧在自悯与抑郁之间的中介效应检验．．．．．．．．．．55

讨论与结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

大学生心理健康研究：自悯与抑郁关联及负面评价恐惧的中介效应探索（2）

一、内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60

心理健康背景和重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61

自悯、抑郁关系概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64

负面评价恐惧理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65

二、文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67

大学生心理健康研究综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．70

自悯及其对心理健康的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72

负面评价恐惧的学术讨论与关键议题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76

三、研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

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