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教育家精神：引领乡村教师专业成长的有效途径
目录
内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1.1时代发展对乡村教育的呼唤．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1.2乡村教师专业成长的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.2研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.2.1探索引领乡村教师专业成长的有效途径．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.2.2提升乡村教育质量与学生综合素质．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.3研究方法与思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
1.3.1文献研究法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
1.3.2调查研究法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
1.3.3案例分析法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
教育家精神的时代内涵与价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
2.1教育家精神的界定与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
2.1.1教育家精神的内涵解读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
2.1.2教育家精神的核心特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
2.2教育家精神的时代价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
2.2.1理论层面．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
2.2.2实践层面．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
2.2.3精神层面．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
乡村教师专业成长的现状与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
3.1乡村教师专业成长的内涵与标准．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
3.1.1乡村教师专业成长的定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
3.1.2乡村教师专业成长的评价标准．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
3.2乡村教师专业成长现状调查．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
3.2.1乡村教师专业成长的总体情况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
3.2.2影响乡村教师专业成长的主要因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
3.3乡村教师专业成长面临的挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
3.3.1外部环境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
3.3.2内部因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
基于教育家精神引领乡村教师专业成长的路径探索．．．．．．．．．．．57
4.1强化思想引领．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58
4.1.1引导乡村教师树立正确的教育观．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61
4.1.2激发乡村教师的职业认同感和责任感．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62
4.2优化专业培训．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64
4.2.1构建多元化的培训体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67
4.2.2注重培训内容的实用性与针对性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．68
4.3营造支持环境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．70
4.3.1建立健全的评价与激励机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71
4.3.2构建和谐的同事关系与师生关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72
4.4
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