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小班声音教案

活动目标：

1.初步感知不同物体发出的声音，培养幼儿对声音的兴趣。

2.通过听、摸、敲等方式，发展幼儿的听觉和触觉感知能力。

3.鼓励幼儿用简单的语言描述自己听到的声音，提高语言表达能力。

4.培养幼儿的观察力和动手操作能力，体验探索的乐趣。

活动准备：

1.物质准备：

-各种能发出声音的物品：如小鼓、小铃铛、摇铃、沙锤、积木、塑料瓶（装入米或豆子）、橡皮筋（绷在木棍上）等。

-盲布或布袋。

-音乐播放器及适合的背景音乐。

-记录表和笔（教师用）。

2.经验准备：

-幼儿在日常生活中对声音有初步的接触和体验。

活动过程：

一、导入活动：引发兴趣

1.教师播放一段轻松的背景音乐，请幼儿闭上眼睛，安静地听。

2.提问：“你们听到了什么声音？”

3.引导幼儿自由回答，如：“我听到了音乐声。”“我听到了鼓声。”“我听到了笑声。”等。

4.教师：“今天，我们一起来玩一个‘听声音’的游戏，看看你们能不能猜出这些声音是什么发出的。”

二、探索活动：感知不同声音

1.神秘袋子里找声音：

-教师出示盲布或布袋，请个别幼儿上来触摸袋内的物品，并尝试描述摸到的感觉。

-教师逐一拿出袋内的物品，请幼儿闭上眼睛，教师轻轻敲击或摇晃，让幼儿猜是什么物品发出的声音。

-例如：拿出小鼓，教师轻敲，问：“这是什么声音？”幼儿猜：“是鼓声。”教师验证并表扬幼儿的猜测。

-依次进行，如小铃铛（清脆的声音）、摇铃（摇动时的声音）、沙锤（沙沙的声音）、积木（敲击时的声音）、塑料瓶（摇晃时的声音）、橡皮筋（拨动时的声音）等。

-教师在幼儿猜测后，可以展示物品，让幼儿直观感受，并再次强调物品发出的声音特点。

2.自由探索：发现更多声音：

-教师将所有物品放在活动室中央，请幼儿自由走动，选择自己喜欢的物品进行探索。

-鼓励幼儿互相交流：“你听到了什么声音？”“这个物品摸起来是什么感觉？”

-教师巡回指导，观察幼儿的操作情况，对有困难的幼儿给予帮助，对表现积极的幼儿给予表扬。

3.集体分享：交流发现：

-请幼儿回到座位，教师请几位幼儿分享自己探索到的声音和感受。

-例如：“我发现了小鼓的声音是咚咚的。”“我摸到了沙锤里面有小石子，摇起来沙沙响。”

-教师对幼儿的分享给予肯定，并引导其他幼儿模仿或补充。

三、游戏活动：声音接龙

1.教师示范：教师先说一个声音，如“铃铛声”，请幼儿接着说一个声音，如“鼓声”。

2.幼儿围成圆圈，依次进行声音接龙游戏。

3.规则：说对一个声音，给予掌声鼓励；说错或说不出来，可以请同伴帮忙或轮流进行。

4.教师可以根据幼儿的掌握情况，调整游戏的难度，如增加物品的种类或加快接龙的速度。

四、结束活动：回顾与延伸

1.教师带领幼儿回顾今天探索到的声音，提问：“今天我们发现了哪些声音？”“你最喜欢哪个声音？”

2.鼓励幼儿回家后继续探索家里的物品，看看还能发现哪些有趣的声音，并与家人分享。

3.播放轻松的音乐，教师与幼儿一起模仿今天探索到的声音，结束活动。

活动延伸：

1.美工区：提供彩色纸、剪刀、胶水等材料，请幼儿制作声音玩具，如制作会响的纸杯电话、会响的纸盘等。

2.表演区：提供各种能发出声音的物品，请幼儿自由创编声音表演，如模仿动物叫声、交通工具声音等。

3.科学区：提供更多种类的发声物品，如金属碗、木勺、玻璃瓶等，鼓励幼儿继续探索声音的秘密。

活动反思：

1.活动设计是否符合幼儿的年龄特点和发展水平？是否激发了幼儿的兴趣和探索欲望？

2.活动过程中，幼儿的参与度如何？是否达到了预期的活动目标？

3.教师的引导是否到位？是否给予了幼儿充分的探索和表达机会？

4.活动材料是否丰富多样？是否能够满足幼儿的不同探索需求？

5.活动延伸是否具有可持续性？是否能够激发幼儿在家庭和社区中的探索行为？

通过本次活动，幼儿初步感知了不同物体发出的声音，发展了听觉和触觉感知能力，提高了语言表达能力，体验了探索的乐趣。在今后的教学中，应继续关注幼儿的兴趣和需求，提供更多样化的探索机会，促进幼儿的全面发展。