小学数学三上问题解决教学设计：间隔与人数关系探究.pdfVIP

问题解决——喜迎新年

教学目标：

1.知识目标：

能运用棵数与间隔数的关系选择正确方法解决问题。能够运用不同的方法解决生活中的

简单问题，提高问题解决的能力。

2.能力目标：

通过动手画一画、等操作，让学生理解植树问题中间隔数与间隔物体的个数的关

系。通过自主尝试，小组探讨明确解答此类应用题的基本方法。

3.目标：

在解决实际问题中感受数学的价值。

教学过程：

一、布置校园

（一）初步感知点与间隔数

1.已经三年级了,在学校里,上体育课都少不了要排队,那你会不会排队呢?

老师请三位同学到前面按照老师的要求排队,谁愿意来?（请三位同学到前面来）

排队要求：

面向老师排成一路纵队。

每两位同学之间间隔1米。

2.老师提出一个数学问题：

这路纵队长几米？你是怎么知道的?

3.小结：这个同学到最后一个同学的距离叫做队伍的长；两个同学之间的距离叫做间

隔；现在有3个同学站队有2个间隔，3个同学就是排队的人数。

4.思考：如果4个同学排队有几个间隔，队伍长几米?

5个同学排队有几个间隔，队伍长几米?

（演示验证一下）

那么7个同学呢？

你有什么发现?

（排队人数比间隔多1,间隔比人数少1）

ProblemSolving-Welcomet

heNewYear

Teaching

objectives:

1.Knowledgegoal:Beabletousetherelationshipweenthenumberoftrees

andthenumberofintervalstochoosethecorrectmethodtosolveproblems.Be

abletousedifferentmethodstosolvesimpleproblemsinlifeandimprove

problem-solvingabilities.

2.Capability：

goals

Throughhands-ondrawingandcomparison,studentscanunderstandtherelationshipweenthe

numberofintervalsandthenumberofspacedobjectsinthetreentingproblem.Through

tattempts,thegroupexploresthebasicmethodstoclearlyanswersuchwordproblems.

3.Emotionalgoals:

Feelthevalueofmathematicsinsolving。

practicalproblems

Teaching

process:

1.Arrangethe

campus

(1)Preliminaryperceptionpointsandnumberofintervals1.Studentsare

alreadyinthethirdgrade.Theyhavetoqueueuptodoexercisesandphysical

educationclassesinschool.So,willyouqueueup?Theteacherinvitesthree

studentstolineupinfrontaccordingtotheteachersrequirements.Whois

willingtocome?(Invitethreestudentstocometothefront)Queuing

requirements:Lineupinacolumnfacingtheteacher.Ther