教学反思—记谱法.docx

教学反思—记谱法

篇1：教学反思—记谱法

本学期我负责教授05幼师和05音乐班的电子琴课。当我快乐的接触每一个同学的时候状况不容乐观！缘由是每个班都有一些特别状况，因此授课无法顺当进行。例如：幼师班许多同学不熟悉中央C的键盘位置；音乐班同学层次不同，因此，对于有些同学来说上电子琴课简直就像听天书一般。

在后来的一个月内，在练习以前乐曲的同时我再讲解新内容。但是，大多数同学学起来还是特别吃力！我想，缘由究竟是什么呢？为什么同学认为电子琴课那么难学，那么难把握？我分析了以下缘由：

一、同学基础学问不扎实。

同学最初学习音乐技能就没能很好地把握基础学问。比如：音符、小节线、音符时值、拍号、五线谱、高音谱号。我想这些认知符号需要同学反复记忆，重复使用才能运用自如。

二、技能实践时间短。（课堂讲多练少）

下面我针对一个问题进行反思：

如何更好的记住音符？

首先，在黑板上出示了一段谱子。我对同学们说：“有一家人来到了我们这里，他们在哪里？他们就在我们的黑板上。同学们认真看一看黑板，老师给大家介绍一下。这是老大（四分音符），老大又黑又瘦，头发只有一根树立在脑袋上，他每天只吃一块面包就饱了；这是老二（二分音符），老二每天要吃两块面包，所以老二的养分高，皮肤比老大白许多，头发也只有一根树立在脑袋上；这是老四（全音符），老四可是家中的胖小子，他最贪吃了，每天要吃四块面包。大家看，他胖得只剩下白色肚皮，连一根头发都没有了。咦！老师似乎落下一个人没有介绍呢，大家说是谁呢？”这时同学异口同声说是老三。“对了，老师还没有介绍老三呢！老三是全家长得最难看的一个，所以他不好意思跟大家见面，不过，今日他也来了，我们看看老三究竟是什么样子1这个时候，我在黑板上画了一个附点二分音符。“老三每天吃三块面包，请大家争大眼睛看看，老三来了。老三长得像谁呀？有的同学会说，老三长得像老大，有的说像老二，有的说像老四。我问大家：“哪里不像呢？”有的同学说：“老三多了一个点”！这时我了解到同学们看到了，对比了，明白了，看懂了。

就在此时我乘胜追击，练习4/4拍节奏。我当每一个小节就是一天，过完一天就在五线谱后面画一条小节线。怎么算过完一天呢？我立刻告知同学们如何参加的规章。每天要吃掉四块面包一天才能结束。第一天消失老大两次，老二一次。同时，我让同学拍手数面包个数。其次天老大消失四次，第三天老四消失一次。以此类推，变换曲谱，同时让同学编写谱子完成8小节。

在课堂上大家的学习气氛很浓，乐观性特别高，同学各抒己见。这样一来每个同学发挥自己的想象，每个同学同时支配不同的音符犹如玩嬉戏一般有乐趣，下一周的电子琴课堂同学们还会对更多音乐学问感爱好，渐渐的他们不再厌倦，不再苦恼。

我想一个老师假如把任何难理解的东西，让同学简单理解，简单学习，那么这个老师真需要在每时每刻多动脑筋，提高自己，为了同学下一番苦心，同时也证明了自己的教学实力！

篇2：法不行违教学反思

在本节课的教学中，我实行了先学后教的教学方式。同学们利用五分钟的时间通读一遍教材，结果是同学是一无所获，关于这一课的教学，我认为必需实行老师指导的方式，于是我就给了同学们一些问题，同学们带着问题有针对性的去看教材，收获甚佳。

通过本节课的教学，使我真正熟悉到课堂教学的艺术和效果。当我在上第一堂的时候，按着我备课的思路去讲，同学的接受效果不好，特殊是相应的违法行为应受到什麽样的`制裁，同学把握的一塌糊涂，当我上其次课的时候，转变了策略，我从本节课的根源说起，违法应从法律开头，让同学从教材中找到法律的类型，特殊是宪法，教材中仅仅已连接的形式提到一嘴，但是也得让同学知道宪法是我国的根本大法，是我国的最高法律。同学们知道了法律的类型，就很简单的针对相应的案例去推断相应的违法行为，知道了违法的行为就很简单的知道会得到相应的惩罚，行政惩罚教材中只在案例中体现，但是，同学提出了异议问：“老师，一般违法就不用受惩处了吗？”这时我才留意到行政违法和民事违法的惩处是刑事制裁和民事责任，即受到警告、拘留、罚款等惩处。

总之，每上一节课，我都能得到一些收获，我们肯定在课堂教学中不断地成长，积累教学阅历，不断提高自身的业务水平，让自己在成长中进步。

篇3：法不行违教学反思

课标中“成长的我”第三部分“学法用法”中要求同学了解一般违法与犯罪的区分，知道不良行为和严峻不良行为可能进展为违法犯罪。分别介绍什么是违法、犯罪、刑罚等内容。第一目：“谁都不能违法”。主要介绍什么是违法。首先通过小勤的事例说明不违法是人们行为的底线，我们不能违反法律。其次通过三个违法情景并填写表格说明白违法的含义及类别。最终简要说明白民事违法行为和行政违法行为属于一般违法行为。其次目：“犯罪必受惩处