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部编版语文四年级下册第一单元复习课教案

一、单元概述

本单元以“乡村生活”为主题，编排了《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》四篇课文。这些课文从不同角度描绘了乡村的自然风光和田园生活，语言生动优美，充满了诗情画意。通过本单元的学习，学生不仅能感受乡村生活的美好，还能体会作者是如何运用生动的语言表达自己的情感和发现的。复习课的目的在于帮助学生梳理本单元所学知识，巩固重点，突破难点，提升语文素养，深化对单元主题的理解与感悟。

二、复习目标

1.知识与技能：

*梳理并巩固本单元要求会写的生字和会认的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*有感情地朗读课文，特别是古诗，要求背诵的篇目要熟练背诵，并能初步理解诗意和作者表达的情感。

*回顾课文主要内容，把握课文的中心思想，体会作者对乡村生活的热爱与赞美之情。

*复习本单元学习的观察方法和表达方式，如抓住事物特点描写、运用多种感官体验、动静结合等，并尝试在口头或书面表达中运用。

*积累本单元的优美词句、精彩段落以及“日积月累”中的知识。

2.过程与方法：

*通过自主回顾、合作交流、小组讨论等方式，引导学生主动参与复习过程，提高复习效率。

*运用思维导图、表格等工具帮助学生梳理知识脉络，构建知识体系。

*通过典型例题的分析与练习，引导学生运用所学知识解决实际问题，提升阅读和表达能力。

3.情感态度与价值观：

*进一步感受乡村生活的宁静、和谐与美好，培养热爱大自然、热爱生活的情感。

*体会作者在平凡事物中发现美的能力，培养留心观察、善于思考的习惯。

三、复习重难点

1.重点：

*掌握本单元的生字词，理解重点词语和句子的含义。

*有感情地朗读、背诵课文，特别是古诗和优美段落。

*把握课文主要内容，体会作者表达的思想感情。

*积累语言，学习作者观察和表达的方法。

2.难点：

*理解古诗的意境和蕴含的情感。

*体会《天窗》一文中“小小的天窗是你唯一的慰藉”的深刻含义。

*学习作者如何将乡村生活描绘得生动具体，并有意识地运用到自己的习作中。

四、复习准备

1.教师准备：制作PPT课件（包含生字词、重点句段、课文回顾、练习题等）；准备本单元的生字卡片、词语卡片；设计相关的练习题和思维导图模板。

2.学生准备：梳理课本、课堂笔记、练习本，回顾本单元所学内容；准备好笔和练习本。

五、复习课时

1-2课时（可根据学生实际情况灵活调整）

六、复习过程

（一）激情导入，明确目标（约5分钟）

1.谈话导入：同学们，我们刚刚结束了第一单元“乡村生活”的学习。在这个单元里，我们一起走进了如诗如画的乡村，感受了那里独特的风光和淳朴的生活。谁能说说，通过这个单元的学习，你印象最深刻的是什么？（学生自由发言，教师适时引导）

2.揭示课题：看来大家对乡村生活都有着美好的回忆。今天，我们就一起来对这个单元的知识进行一次梳理和巩固，让我们对乡村生活的理解更加深刻，对所学的知识掌握得更加牢固。（板书课题：第一单元复习课）

3.明确目标：请看本节课的复习目标（PPT出示复习目标，师生共同齐读，让学生明确本节课的任务）。

（二）分项梳理，巩固基础（约25-30分钟）

1.字词乐园——温故知新

*生字认读与书写：

*PPT出示本单元要求会认和会写的生字，指名认读，开火车认读。重点关注易读错、易写错的字（如：“杂”“率”“倘”“绘”“藉”等）。

*提问：在这些生字中，哪些字的字形容易混淆？哪些字的笔顺需要特别注意？（引导学生自主发现，如“蜓”与“蜒”，“藉”与“籍”的区别；“霸”字的笔顺等）

*听写重点生字，同桌互改，教师巡视指导。

*词语积累与运用：

*PPT出示本单元重点词语，学生认读并理解词义。可以采用“词语接龙”“选词填空”等形式进行巩固。

*引导学生回顾课文中的四字词语或成语，鼓励学生说说这些词语描绘了怎样的画面或情境。

*重点词语运用：选择几个词语，让学生口头造句，或进行简短的片段描写，体会词语的表达效果。

2.佳句品读——感悟语言

*重点句段回顾：

*PPT出示本单元的一些重点句段（如古诗中的名句、课文中描写生动的句子）。

*学生齐读、指名读，思考：这些句子好在哪里？运用了什么修辞手法？（如《乡下人家》中“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。”运用对比，突出乡下人家装饰的自然可爱。）

*引导学生联系上下文，理解句子的含义及表达的情感。例如，《天窗》中“小小的天窗是你唯一的慰藉”，引导学生理解在特定环境下，天窗对孩