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▲小学教学教育界/JIAOYUJIE2025年第4期（总第588期）

生活化教学视域下的小学美术教学策略

刘强

【摘要】

在生活化教学视域下开展小学美术教学时，教师可以更顺利地引导学生结合生活经验学习知识，

提升学生在生活中发现美的能力，同时培养学生理解美和创造美的能力。文章分析了生活化教学的内涵，并探

讨了开展生活化小学美术教学的三方面优势，然后结合具体教学案例提出明确教学目标、创设教学情境、采用

多种教学形式、回归现实生活等教学策略。

【关键词】

生活化教学；小学美术；教学策略

作者简介：

刘强（1991—），男，甘肃省庆阳市宁县新宁镇刘塬小学。

在生活化教学视域下开展美术教学时，教师可以师在开展生活化小学美术教学时，可以展现大量生活

指导学生结合生活经验学习美术知识、理解美术作素材，转变相对单一的学科教学模式，引导学生将

品、感悟生活之美。这会使学生看到美术教学内容与美术学科知识与现实生活联系起来，从而给学生带

现实生活之间的联系，既符合学生的身心发展规律，来丰富的学习体验，激发学生参与课堂学习活动的

又能够有效培养学生的各项能力、艺术核心素养。小积极性。

学美术教师应积极探索开展生活化小学美术教学的方（二）激发学习兴趣

法，引导学生结合生活体验深入学习美术知识，逐步教师在开展生活化小学美术教学时，可以引导学

提升艺术核心素养。生从生活中会见到的美术作品出发进行分析，并鼓励

学生结合自己的生活经验欣赏美术作品。教师还可以

一、生活化教学的内涵在学生掌握美术知识后，引导学生回归生活，挖掘生

生活化教学是将教学活动置于现实的生活背景之活中的艺术元素，探究日常生活之美。相较于以往的

中，以激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，教学模式，这样的教学模式会让学生获得更多亲切

让他们在生活中学习，从而获得有活力的知识，学会感，从而产生更充足的学习动力，形成更浓厚的学习

［1］［2］

更好地生活的教学模式。生活化教学可以有效激发兴趣。除此之外，学生会在反复接触美术作品的

学生的学习兴趣，同时可以帮助学生学习美术知识、过程中，加深对美术知识的理解，并逐渐对艺术作品

理解美术作品，还有助于学生形成正确的情感态度和形成个性化的认识和理解，发展艺术核心素养。

价值观念。在开展生活化小学美术教学时，教师需要（三）培养艺术感知能力

以对接学生的实际生活为基本要求整合教学资源、设在开展生活化教学时，教师需要以学生的实际生

计教学活动，并且需要确保学生的学习主体地位，引活为基础引入教学资源、设计教学活动，以辅助学生

导学生在教学活动中调动生活经验、发展多方面能力直观地理解美术知识、感受艺术作品的美感。与此同

和素养。时，教师可以鼓励学生基于个人生活经历和自己的体

验，分析美术作品的内涵，理解艺术家表达的思想，

二、开展生活化小学美术教学的优势［3］

认识美术作品的艺术价值。这样的教学活动可以

（一）丰富教学内容有效培养学生的艺术感知能力。

生活化教学具有知识对接生活的特点和优势。教

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三、生活化教学视域