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初中音乐丢丢铜仔教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对初中阶段学生，依据《义务教育音乐课程标准》的要求，结合2025—2026学年教学大纲，以《丢丢铜仔》这一传统民歌为教学内容。本课内容位于单元“民族音乐”之中，旨在让学生领略中华民族音乐的独特魅力，培养学生的音乐审美能力和民族自豪感。通过学习，学生能够掌握民歌的基本唱法，理解歌词的含义，并能够进行简单的音乐创作。

学情分析：

初中阶段的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐有着浓厚的兴趣。然而，由于地域差异，部分学生可能对民歌的了解有限，对民族音乐的表现形式和风格把握不足。此外，学生在音乐技能方面存在一定差异，部分学生可能存在音准、节奏感不强的问题。因此，教学过程中需要关注学生的个体差异，采取分层教学，确保每个学生都能有所收获。

教学目标与策略：

本节课的教学目标包括：1.让学生掌握《丢丢铜仔》的唱法，感受民歌的韵味；2.培养学生的音乐审美能力和民族自豪感；3.提高学生的音乐技能，为后续音乐学习打下基础。为实现这些目标，教师将采用以下教学策略：1.通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣；2.结合多媒体技术，展示民族音乐的魅力；3.针对不同学生采取分层教学，确保教学效果。

二、教学目标

知识的目标：

说出《丢丢铜仔》的歌词内容，并能正确地唱出歌曲的旋律。

列举歌曲中的典型节奏型和旋律特点，并解释其音乐风格。

解释歌曲背后的文化内涵和民族特色。

能力的目标：

设计一段基于《丢丢铜仔》旋律的简单变奏。

评价同学们的演唱表现，给出建设性的反馈。

阐释如何通过音乐表达情感，并运用到实际演唱中。

情感态度与价值观的目标：

体验民族音乐的独特魅力，增强对传统文化的认同感。

培养对音乐的热爱和对民族文化的尊重。

树立正确的审美观念，提高音乐素养。

科学思维的目标：

分析歌曲的结构和旋律走向，培养学生的音乐分析能力。

比较不同民族音乐的异同，提高学生的音乐鉴赏能力。

归纳民歌的特点，培养学生的归纳总结能力。

科学评价的目标：

制定评价标准，对学生的演唱和创作进行客观评价。

反思教学过程，不断调整教学方法，提高教学效果。

展示学生的学习成果，鼓励学生在音乐领域继续探索。

三、教学重难点

重点：掌握《丢丢铜仔》的旋律和唱法，理解歌曲的节奏型和音乐风格。

难点：学生对民族音乐特点的理解和表现，以及如何将情感融入演唱中，这需要结合学生的生活经验和音乐感知能力进行针对性的指导。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：1份精心设计的多媒体课件，包含歌曲旋律、歌词及音乐风格介绍；2套《丢丢铜仔》的音频资料，用于课堂示范和练习；3张与歌曲相关的图片，以辅助学生理解歌曲背景；4张任务单，引导学生进行小组讨论和创作活动；5张评价表，用于评估学生的学习成果。同时，学生需预习教材内容，准备画笔等学习用具，以积极参与课堂活动。教学环境方面，将采用小组合作学习模式，优化座位布局，确保学生互动空间。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师播放一段具有民族特色的音乐片段，引导学生思考：“你们能感受到音乐中的哪些元素？它与我们的日常生活有什么联系？”

学生分享自己的感受和看法。

预期行为：

学生能够初步感知民族音乐的特点，并尝试与自己的生活经验相联系。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

2.1歌曲介绍

教师讲解《丢丢铜仔》的背景、作者以及歌曲的寓意。

学生通过阅读教材和教师的讲解，了解歌曲的相关信息。

2.2歌曲学习

教师示范演唱《丢丢铜仔》，并指导学生跟唱。

学生跟随教师学习歌曲的旋律和节奏。

2.3歌词解析

教师带领学生逐句解析歌词，理解歌词的含义。

学生通过小组讨论，分享自己对歌词的理解。

2.4音乐风格分析

教师引导学生分析歌曲的音乐风格，如旋律、节奏、和声等。

学生通过观察和比较，总结出歌曲的音乐特点。

预期行为：

学生能够掌握《丢丢铜仔》的旋律和唱法，理解歌词的含义，并能够分析歌曲的音乐风格。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

3.1小组练习

学生分组进行歌曲练习，教师巡回指导。

学生在小组内互相纠正错误，提高演唱水平。

3.2演唱比赛

各小组进行演唱比赛，教师和学生共同评选出最佳演唱小组。

学生通过比赛，展示自己的学习成果，增强自信心。

预期行为：

学生能够在小组合作中提高演唱技巧，并在比赛中展示自己的能力。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结歌曲的特点和音乐风格。

学生分享自己的