(新)英语学困生帮扶计划及措施.docxVIP

(新)英语学困生帮扶计划及措施

英语学困生帮扶计划及措施

一、帮扶目标

通过系统、有针对性的帮扶措施，在本学期内使英语学困生在听、说、读、写等方面的能力得到显著提升。具体目标为：帮助学困生树立学习英语的自信心，培养良好的学习习惯；使他们掌握有效的英语学习方法，提高英语基础知识水平；在本学期的英语考试中，成绩有明显进步，班级英语整体及格率提升[X]%，平均分提高[X]分。

二、帮扶对象分析

通过对班级学生英语学习情况的综合评估，确定[具体姓名]等[X]名学生为英语学困生。这些学生在英语学习上存在不同程度的困难，主要表现为：基础知识薄弱，词汇量严重不足，对英语语法概念模糊；学习态度不够端正，缺乏学习主动性和自觉性，经常拖欠作业；学习方法不当，不善于总结归纳知识点，缺乏有效的记忆策略；听说读写技能发展不均衡，口语表达和听力理解能力较差。

三、帮扶内容与措施

（一）基础知识强化

1.词汇积累

为每位学困生制定个性化的词汇学习计划，根据他们的实际情况，每天要求背诵[X]-[X]个新单词，并定期进行复习和检测。

教授有效的词汇记忆方法，如联想记忆法、词根词缀记忆法、语境记忆法等。例如，在学习“ambulance（救护车）”这个单词时，可以引导学生联想“俺不能死”，加深记忆。

利用单词卡片、英语学习软件等工具辅助词汇学习。让学生制作单词卡片，一面写单词，一面写词义和例句，随时进行复习。推荐使用百词斩、墨墨背单词等学习软件，增加学习的趣味性。

开展词汇竞赛活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识。例如，每周组织一次单词拼写比赛，对表现优秀的学生给予小奖品奖励。

2.语法学习

针对学困生在语法方面的薄弱环节，进行有针对性的辅导。采用通俗易懂的方式讲解语法知识，结合大量的例句帮助学生理解和掌握。

整理常见的语法错误，让学生进行专项练习，加深对语法规则的记忆。例如，针对一般现在时和现在进行时的混淆问题，设计专项练习题，让学生进行巩固练习。

制作语法总结笔记，将重点语法知识进行系统整理，方便学生复习和查阅。

（二）学习习惯培养

1.制定学习计划

帮助学困生制定合理的学习计划，合理安排学习时间。要求他们每天安排[X]-[X]小时的英语学习时间，包括背诵单词、复习语法、做练习题等。

指导学生学会制定短期和长期学习目标，将学习任务分解成具体的小目标，逐步实现。例如，本周的目标是掌握一般过去时的用法，每天背诵[X]个相关的例句。

2.按时完成作业

加强对学困生作业的监督和检查，要求他们按时、认真完成作业。对于拖欠作业的学生，及时与家长沟通，共同督促其完成作业。

对作业中出现的错误，要求学生及时订正，并进行二次批改，确保学生真正掌握知识点。

3.定期复习

教导学生养成定期复习的习惯，每周对所学的英语知识进行一次小结，每月进行一次全面复习。可以采用制作思维导图、总结知识点等方式进行复习。

（三）学习方法指导

1.听力训练

为学困生推荐适合他们水平的英语听力材料，如英语儿歌、简单的英语故事、英语新闻等。每天安排[X]-[X]分钟的听力练习时间。

教授听力技巧，如预测听力内容、抓住关键词、做笔记等。例如，在听听力材料之前，先快速浏览题目，预测听力内容，有针对性地进行听力。

组织听力小组活动，让学生互相交流听力心得和体会，提高听力理解能力。

2.口语训练

鼓励学困生大胆开口说英语，创设良好的口语交流环境。在课堂上，增加口语表达的机会，让学生进行对话练习、角色扮演等活动。

利用英语角、英语俱乐部等平台，让学生有更多的机会与他人用英语交流。

推荐英语口语学习软件，如英语趣配音、英语流利说等，让学生通过模仿、跟读等方式提高口语水平。

3.阅读训练

指导学困生掌握正确的阅读方法，如略读、扫读、精读等。根据不同的阅读目的，选择合适的阅读方法。

为学生推荐适合他们水平的英语阅读材料，如英语童话、简易英语小说等。每周安排[X]-[X]篇阅读练习，并要求学生写阅读笔记，总结文章的主要内容和自己的感悟。

开展阅读分享活动，让学生分享自己阅读的英语文章，提高阅读兴趣和理解能力。

4.写作训练

从简单的英语句子开始，训练学生的写作能力。要求学生每周写[X]-[X]篇英语短文，如日记、书信等。

教授写作技巧，如如何构思文章、如何组织语言、如何使用连接词等。例如，在写作文时，可以先列出提纲，然后按照提纲进行写作。

对学生的作文进行认真批改，指出存在的问题，并给予针对性的建议。鼓励学生多进行修改，提高写作水平。

（四）心理辅导与激励

1.建立良好的师生关系

关心学困生的学习和生活情况，与他们建立良好的师生关系。多与他们沟通交流，了解他们在学习中遇到的困难和问题，给予及时的帮助和支持。

尊重学生的个性差异，不歧视、不批评学困生，鼓励他们积极参与英语学习活动。

2.